进行备课（或活动设计）、试讲（或演示）、答辩（或陈述）等。
以广东省为例，面试依据教育部印发的《中小学和幼儿园教师资格考试标准（试行）》和《考试大纲（试行）》（面试部分）进行，包括备课（或活动设计）、试讲（或演示）、答辩（或陈述）等环节。面试主要考核职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教学基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。
符合面试报考条件的考生在报名时间内，登录“NTCE-中国教育考试网”按照栏目指引进行网上报名，准确填写面试类别、面试科目和面试考区等信息。报名时间截止后，报名系统将自动关闭，不再受理考生报名。
扩展资料：
中小学教师资格考试面试的相关要求规定：
1、考生可通过报名注册时所填写的手机号码短信获取密码（注：手机短信为考生重新获取密码的重要途径，在参加中小学教师资格考试期间，请考生慎重更换手机号码）。
2、参加2018年下半年及之前国家教师资格考试笔试成绩合格的考生，在面试报名时需要重新进行注册和填报个人信息，重新注册操作不影响考生的面试报名资格。参加2019年上半年笔试考试的考生不用重新注册。
3、考生注册报名时上传的照片应为本人近6个月内的免冠正面证件照，此照片将用于准考证和考试合格证明，请考生按规定上传照片，如因照片上传不合格而影响本人考试的，责任由考生承担。
中小学教师资格证考试面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过抽题、备课（活动设计）、回答规定问题、试讲（演示）、答辩（陈述）、评分等环节进行。
具体流程：
1、凭证进入面试场所后，会有工作人员召集面试人员，进行抽签，确定面试顺序，顺序确定后，所有面试者进入等候室。
2、工作人员开始点号，被点到的进入准备室，拿到面试材料，开始备课，写面试用的教案，也就是活动设计。
3、准备时间结束后，工作人员会通知进入面试室，面试正式开始。考官会先问你1—3个问题，然后进行试讲，试讲结束后考官会根据你讲的内容进行提问。
4、面试结束后，工作人员会安排在休息室等候分数。有的地方不当时给分数，那就可以离开考场了。
扩展资料：
申请幼儿园教师资格的，面试主要考查职业认知、心理素质、仪表仪态、交流沟通、思维品质、了解幼儿、技能技巧、评价反思等教育教学基本素养和技能。
申请小学、中学教师资格的，面试主要考查申请人的职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。
参考资料来源：中小学教师资格考试-中小学教师资格考试采用什么考试方法？
参考资料来源：中小学教师资格考试-中小学教师资格考试面试主要考核内容是什么？
本回答被网友采纳1.面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过备课(或活动设计)、试讲(或演示)、答辩(或陈述)等环节进行;
2.考生面试试讲过程须按照“讲课”形式进行，“说课”形式不予给分。
中小学教师资格证面试考什么?(考核内容)
中小学教师资格证面试项目主要包括职业认识、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质、教学设计、教学实施、教学评价等。
中小学教师资格证面试流程?(面试过程)
1.候考。考生持纸质面试准考证(手机拍成无效)、身份证件，按时到达考点，进入候考室候考;
2.抽题。考生按照安排从面试题库系统试题组中任选其中一道试题，中学园学段面试考生为二选一道试题，计算机打印出试题清单;
3.备课。考生进入备课室，根据试题清单撰写教案(或活动演示方案)，备课时间20分钟(中职专业课和实习指导教师资格面试备课时间50分钟);
4.回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟;
5.试讲/演示。考生按照准备的教案(或活动演示方案)进行试讲(或演示)，时间10分钟;
6.答辩。考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟;
7.评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，同时通过面试测评软件系统提交评分。
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教师资格证面试的测试方法：
采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。
考生按照有关规定随机抽取备课题目进行备课，时间20分钟，接受面试，时间20分钟。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。
考生也可以登录中小学教师资格考试网下载相应学段的面试大纲。
测试内容与要求
（一）职业认知
1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，对教师职业有正确的认知，能清楚了解教师工作的基本内容和职责。
2.关爱学生，具备从事教师职业应有的责任心。
（二）心理素质
1.乐观开朗，积极上进，有自信心。
2.具有一定的情绪调控能力,不偏激，不固执。
3.能够冷静地处理问题，具有较强的应变能力。
（三）仪表仪态
1.行为举止自然大方，有亲和力。
2.衣饰得体，符合教师的职业特点。
（四）言语表达
1.教学语言规范，口齿清楚，语速适宜。
2.表达准确、简洁、流畅,语言具有感染力。
3.善于倾听，并能做出恰当的回应。
（五）思维品质
1.思维严密，条理清晰，逻辑性强。
2.能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出及时反应。
3.具有一定的创新意识，在解决问题的思路和方法上有独到之处。
（六）教学设计
1.能够根据课程标准处理教学材料，确定教学目标，突出重点和难点。
2.能够基于小学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动。
3.学生活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究的方式达成学习目标。
（七）教学实施
1.教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏。
2.知识讲授准确，能基本完成教学任务。
3.能根据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当的教学方法，有效激发学生的学习动机。
4.能根据教学需要运用教具、学具和现代教育技术辅助教学。
5.板书工整规范、布局合理。
（八）教学评价
1.能够采用恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈。
2.能对自己的教学过程进行反思，做出比较客观的评价。
流程大家熟知了之后，给大家第二个法宝，时间。整个过程一共是20分钟，切记试讲不要超时，超时会被打断，当计时员提醒说还有一分钟的时候，大家正常的节奏应该到小结作业环节了，如果你还在讲新课，得赶紧将下面的知识作为课下作业让大家去预习，老师选择一个问答的小结完结，将巩固提高与小结作业柔和在一起;如果你还在巩固提高的时候，环节适当省略，展示一个同学的答案，或者老师统一讲解答案即可。这样的调整可以帮助大家保证环节的完整性，把大分拿下。
最后一个法宝，展现自我，记得教学评价。考试时间很短暂，大家需要将自己最优秀的一面展现给考官，没时间拘谨，大胆，夸张的去演出来课堂的真实情景，大胆互动。除了展现自己，你还要记得教学评价，它在整张评分标准中占有10分，说多不多，常常被考生忽略。但是只需要你稍微注意一下，这十分你就可以轻轻松松拿到手。教学评价要用在每一次提问之后，评价的主体可以针对一个学生，小组，班级，每一位学生回答之后，都需要有教学评价，即反馈。学生回答的对不对，思路请不清晰，反应迅不迅速，自信吗?积极吗?这些都可以作为你教学评价的角度，切忌都评价成“非常好”。如果是小组讨论之后的评价，需要记住，评价的主体是小组：你们小组刚才在讨论的时候，大家都非常踊跃;你们小组合作的时候，分工很明确等。当然在新课全部上完之后，你可以对班级情况进行评价：大家今天的学习任务完成的不错;老师相信大家都掌握了今天的知识点等。
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