家庭教育目的的差异
1. 美国家庭教育的目的，是要把孩子培养成具有适应各种环境和独立生存能力的“社会人”，这个期望值不高。
“社会人”不是一种飘渺的理想，而是一个平实、易操作而又宽泛的要求。
所以美国父母能较为轻松地对待子女的教育，把子女个性中积极的成分最大限度地挖掘出来，让子女实现自我价值，就算达到目的，也并不追求一些功利性的目标如高学历、好职业，但事实上，这样的教育却产生许多“无心插柳柳成荫”的效应，天才产生在不经意中。
另外，在这个目的的指引下，确实能培养子女的自主意识和独立生存的能力。看看各个阶段的美国孩子：他们从小就独立睡，当会行走时，就自己玩耍，很少父母抱着玩；再大些时，就有自己的空间，房间内的摆设、布置和清理全由小孩负责；他们从小就做些力所能及的有偿服务，如做清洁、帮人看小孩、送报纸等，到了高中或大学后就勤工俭学，换取生活费。
2. 中国的家庭教育目的，是把孩子培养成“才”，将来有出息，有个好职业，一生能在顺境中度过。
首先，这个期望值高，而且功利性强，因为“有出息”、“好职业”、“顺境”不是一个一般的目的，较难实现。
出于这个目的，中国父母特别关心孩子的学业成绩，对孩子的唯一要求就是专心、安静地坐下来读书、学艺，却忽视孩子的天分，限制他们的创造力，结果为了培养所谓的“人才”反而扼杀了天才，产生许多“有心栽花花不开”的效应。而且由于很少考虑孩子的性格、社会适应能力、公民意识等问题，即使学业成绩好，将来也未必能顺利地立足社会，有时候，还会使父母的期望完全落空。
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家庭教育内容的差异
1.美国家庭教育内容丰富，注意让孩子在体力、认知、语言、社会性、情感上获得和谐发展，可称之为“素质教育”。
在促进体力的增强上，重视开展幼儿户外活动、体育锻炼，如在庭院里荡秋千，野外远足等；在认知的发展上，重视训练孩子的各种感官，注意开拓孩子的文化、审美视野，孩子的学习兴趣，如父母到图书馆借阅图书或学习时，喜欢带上孩子，让其受周围环境的熏陶，萌发学习的愿望；
在社会性的培养上，教育孩子自我服务，自己的事情自己做，并要求孩子学会具有与同伴合作、分享、互助的行为；在情感的陶冶上，指导孩子欣赏音乐、美术、舞蹈、文学艺术作品的美，如带孩子到美术馆、博物馆观看各种展品，鼓励孩子参加艺术创作活动，让孩子亲身接触、体验大自然的奥秘，如带孩子到森林公园旅游，海浪中游泳、攀登岩壁等。
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美国教育十分注重个性和综合能力培养，比如建立独立生活能力。美国孩子从出生第1天回家后就是跟父母分房睡的，他们有自己的房间，父母也有自己的房间，父母会在婴儿的房间放置监视器，用来了解孩子睡眠时的动向。
他们会很早让孩子学会自立，比如自己吃饭，自己睡觉。在幼儿园学习分享，为以后成为一个独立生活的人打下基础。
不同于我们对待孩子小心翼翼。睡觉时不敢制造出一点儿声音。美国父母在孩子在睡觉时该干啥干啥，该拖地拖地，哪怕有巨大的噪音，他觉得如果孩子在这种环境下都能睡着，那以后就没有什么环境让他睡不着了。他们的理论是：世界不会适应孩子，孩子必须适应世界。
而中国的父母呢，自从孩子出生以后，全家人都围着一个孩子转。生怕孩子、渴了、饿了、受伤了。就拿睡觉来说，有些人还会把孩子放在两人中间。当然这种做法是不提倡的，孩子窒息、被压伤的概率大大增加。
还有一些家长在孩子大了以后，会选择在父母房间放一个小床，让孩子睡在旁边的小床上。这样作为一个过渡是挺好的。当孩子到了合适的阶段，就可以让孩子独自睡儿童房了。
02 早期喂养
美国人觉得孩子出生以后是靠手和嘴去感受世界的 ，所以他们特别注重孩子的动手能力发展。孩子六个月左右，就给孩子添加辅食。孩子自己能动手捏住食物的时候就全程让孩子自己动手吃。甚至一开始并没有从泥糊状过渡，而是直接用蒸熟的块状食物，锻炼宝宝咀嚼的能力。饥饱完全由宝宝自己掌控，他们相信宝宝能够喂饱自己。
而中国很多家长，特别是老一辈的人，习惯给孩子喂饭，总是担心孩子吃不饱，不把碗里最后一颗饭喂下去就不甘心。觉得孩子胖乎乎的才是成功的喂养。甚至有些几岁了还满世界追着喂饭，这在美国是难以想象的。
03对待孩子哭闹
美国人对待孩子的哭闹会有两种态度，这两种态度完全取决于孩子是因为什么原因哭闹。如果是孩子因为饥饿、受伤、身体不舒服等生理上的原因，他们会第一时间给孩子满足，给予孩子必要的安抚和关爱！而如果是非生理上的，比如孩子为了仅仅是为了得到某件东西，无理取闹、要挟父母，他们就不会满足，此时他们就跟没有看见一样，让孩子自己停止。
而中国家长呢，对于孩子的哭闹会有3种常见的处理方式，第一种就是无限溺爱孩子，孩子哭闹就立刻举手投降，不管什么先满足孩子再说，这在老一辈中比较多，因为隔代亲嘛。而西方人因为没有隔代参与育儿，所以就很少有这方面的情况。
中方的育儿观念是表扬式教育，以鼓励赞扬为主，批评指责很少。在两种教育观念相反的教育理念下，对孩子的成长各有其优缺点。
西方育儿观念培养独立自律性为主，明白有些事可为，有些不可为，凡事都要原则为主，决不放纵不可任性。
中方的育儿观念更人性温情化，让婴幼儿在宽松的环境中成长，痛爱和迁就较多，孩子感觉到温馨和温暖。
西方育儿注重父亲教育，严厉不溺爱，不怂恿。中方育儿注重母亲教育，，母亲的慈爱让婴幼儿更感到身心舒服。
其实在育儿这件事上，中西方育儿观念都有其优势，也有其缺点，如果将中西方育儿观念综合起来，将会达到非常好的教育效果。
而西方的育儿观念就是一个人能带很多的孩子，并且还能带的很好，他们不会溺爱孩子，教会孩子独立，并且教会孩子独立的思考！还会告诉孩子什么样的事情可以做，什么样的事情不能做，做了自己得承受责任！
在西方，很多孩子都是自己独立的交学费，而且很多孩子在暑假以及寒假期间，会自己去打工来为自己交学费，而在中方是相反的，很多家长更愿意让孩子暑假以及寒假的时候去上各种辅导班，以及让孩子在家里学习。