亲爱的宝妈们,孩子的成长过程充满挑战和欢乐,同时也需要我们精心的关爱和培育。在家庭教育的同时,家居环境的舒适度也起着非常重要的作用。因此,我们为您精选了一系列优质家纺产品,旨在为您的孩子提供温馨、舒适的居住环境。您可以访问我们的家纺官网
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三岁前儿童的思维以具体形象为主,因此,图画书在幼儿早期阅读活动中发挥着重要的作用。
我们首先选择画面大、角色少、色彩鲜艳的图书作为孩子的阅读材料。同时,把阅读活动的目标定位于通过激发儿童的阅读兴趣,让儿童能用简单的语言复述或讲述故事情节。整个阅读活动过程,我们通过“五环节”来架构,将幼儿从一个被动阅读者,转变为具有主动阅读兴趣的孩子。
环节一:引导倾听,激发阅读兴趣
倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现。只有懂得倾听,乐于倾听,并且善于倾听才能理解语言。作为阅读活动第一步--倾听,我们着眼于激发兴趣,即采用各种方法让孩子倾听,进而对故事产生兴趣。
(1)先玩后听:故事《小猫钓鱼》中有许多角色:小猫、青蛙、乌龟、小鸡、小鸭,活动前,先找来长毛绒做的这些小动物玩具,让孩子们把玩,当孩子对这些玩具熟悉以后,再告诉孩子们有一个有关这些小动物的好听的故事,吸引孩子们注意倾听。
(2)先看后听:在阅读《我上托儿所》这则故事时,先出示图画书中一幅画面,来吸引孩子注意倾听,还根据故事的内容设计情景,如用木偶表演吸引孩子听故事。丰富的方法激发了孩子通过倾听阅读故事的兴趣,同时也培养了孩子的倾听习惯。
环节二:听看结合,了解故事情节
为了让幼儿更好地了解故事情节,我们将小图书放大做成教具,让幼儿边听家长讲故事,边看图书。我们还将原画扫描进电脑并配音,让幼儿像看小电影一样阅读图画书。
环节三:看看讲讲,引发幼儿表达
在听和看中了解故事情节以后,家长可以有针对性地与宝宝交流,围绕图画书的内容提些问题,如“故事中谁和谁是好朋友?”“小鸟的朋友是谁?”这样既可了解孩子听故事的效果,也利于发现宝宝个性化的学习需要。
环节四:图文对应,加深幼儿理解
在这个环节中,家长要求宝宝能够在画面和故事情节之间找到对应,如在阅读图书《拉小车》时,当念到“拉小车,小姑娘拉来什么?拉来小鱼,给猫吃”时,要求孩子寻找到相应的画面。将故事情节与画面相对应,有助于加深幼儿对故事的理解,同时,也能促使幼儿产生会看书、能读故事的欣喜之情。
环节五:复述讲述,鼓励多元表达
在阅读活动的结束阶段,家长允许宝宝自主选择多种形式来复述或讲述故事,鼓励多元表达。如幼儿可以用看小电影的方法来讲述故事,也可以边翻图书边讲故事,还可以和老师一起边问边答,复述故事。
作为阅读活动的延伸,还可以临摹图画书中的形象或画面,做成各种小玩具,放在家中,让宝宝玩玩、讲讲,以此巩固幼儿的阅读效果,引发幼儿进一步的学习兴趣。
事实证明,在这样的阅读活动中,幼儿听、看、说的能力大大提高。他们思维敏捷、语言流畅、敢于表达、善于交流,各方面能力较其他同龄孩子有较大的提高。
提升语言智能的5个契机对不同孩子来说,语言发展的时间点并不是绝对的。或早或迟都是正常的。父母千万不要将语言发展绝对化,而要仔细观察自己的孩子,为孩子提供一个语言发展的良好环境。
契机10~6个月
在这个时期,孩子虽然不会说话,但他可以吸取词语信息,并在大脑中进行存储。同时语言与情感紧密相连,所以父母在此时期首先要与婴儿建立良好的情感联系,同时要与孩子进行良好的语言交流,如在给孩子喂奶、换尿布、出外散步等时候要对孩子说:宝宝现在在吃奶、妈妈给宝宝换尿布、我们在散步,我们看见红花、松树等。这样可以给孩子树立交流的榜样,给孩子示范正确语法,教给孩子谈话规则。
契机21岁左右
1岁左右孩子开始学习用语言表达自己的思想和要求,父母要给孩子创造非常温暖、轻松的说话环境。而不要不顾孩子的情感,强迫孩子说话或表演。父母要演示在同别人谈话时注意别人的眼睛和嘴,这样一方面是使孩子明白目光交流是对别人的尊重,同时也可以更好地帮助孩子正确发音;当孩子表达自己的想法时,父母要让他知道自己哪些地方没有表达清楚,父母要用正确的语言重复孩子的话语,虽然孩子可能并不一定当时重复,但他会记住,下次可能就会正确地说了。在这一时期,要选择适当的儿童读物,为孩子朗读,或给孩子讲故事。
契机32~3岁
这时是孩子已经能用语言与他人交谈,知道怎样问和回答问题,学习掌握语法和语义,懂得讲话要轮流进行。在这个时期家庭成员一定要注意使用规范的语言,要鼓励孩子多与他人,尤其是同龄人接触,使孩子在正常的交往中学习运用语言;父母也可以和孩子演一些小戏剧或过家家,使孩子学习体会别人的角色;可以让孩子充当家中的信息传递员,如告诉爸爸我们马上就可以吃饭了,对妈妈说还有5分钟电视就开始了等等;还可以让孩子当小领导,由他教你怎样做某事或指示你干一件每天都要做的事情,以便让孩子看到语言的效果。
最重要的是成年人说话声音不要太大、太跋扈、太伤人或口心不一,这样会使孩子对语言的作用产生不良印象,甚至可能导致孩子的语言障碍。
契机44岁左右
4岁左右的孩子对文字开始产生极大的兴趣(有些孩子会更早一些)。这时可以教孩子进行阅读,注意是“阅读”,而不是“识字”。不要让孩子学一些对他无意义、不了解的字。要将文字与他已有的生活经验和口头语言相联系。这时父母可以给孩子讲书、帮助他读懂字和句子的意义,尽量让孩子不看图而靠语言来听懂故事,让他注意书中字的形状,用手指跟踪所读的字,可以用一些塑料或木制的字让孩子摸,帮助孩子记住字;还可以鼓励孩子编故事,父母用一张大纸在上面把孩子说的话原原本本记下来,在纸的下半部分,可以让孩子把故事画下来,这样的实践对大多数孩子来说都是非常有趣和有意义的。
契机56~7岁
6~7岁是孩子学习书写和写作的时期,父母可以鼓励孩子即兴写下自己的想法,而不必在意字的工整与正确(父母可用另外的纸写下正确的让孩子看),还可以让孩子利用电脑帮助写作。
总之,孩子的成长离不开父母的陪伴和教育,也需要一个舒适的家庭环境。为了确保孩子的健康成长,选择合适的家纺产品是非常重要的。我们的家纺产品旨在为您和您的孩子提供最佳的舒适体验。欢迎访问我们的家纺官网
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