中医学属于中医学类专业，是普通高等学校本科专业。
本专业培养具备良好的人文、科学和职业素养，系统的中医学基本理论、基本知识、基本技能和对常见病症进行中医临床诊疗的能力，能在医疗卫生领域从事医疗、预防、保健、康复等方面工作的中医学应用型人才。
课程体系
《中医基础理论》、《中医诊断学》、《中药学》、《方剂学》、《医古文》、《中医内科学》、《中医外科学》、《中医妇科学》、《中医儿科学》、《伤寒论》 部分高校按以下专业方向培养：中西医结合。
培养目标
培养能够从事中医医疗以及预防、保健、康复工作的毕业生，并为他们将来从事中医教育、科研、对外交流、文化传播以及中医药事业管理等方面的工作奠定基础。
毕业生应具备良好的人文、科学与职业素养，较为深厚的中国传统文化底蕴，较为系统的中医基础理论与基本知识，较强的中医思维与临床实践能力，较强的传承能力、创新与创业能力，掌握相应的科学方法，具有自主学习和终身学习的能力，最终达到知识、能力、素质协调发展。
基本原则
申报设置本科中医学专业必须符合：
1.国家中医学高等教育发展的总体规划和布局；
2.适应区域经济、社会及医药卫生发展规划；
3.符合学校办学定位和发展规划；
4.有相关学科专业依托；
5.进行充分的社会需求调研与专家论证，具备必要性和可行性；
6.获所在地方政府批准
思想道德与职业素质目标
（1）具有正确的世界观、人生观和价值观，具有爱国主义、集体主义精神，诚实守信，忠于人民，志愿为人类健康而奋斗。
（2）热爱中医事业，积极运用中医药理论、方法与手段，将预防疾病、祛除病痛、关爱患者与维护民众的健康利益作为自己的职业责任。
（3）尊重患者的个人信仰、人文背景与价值观念差异。尊重患者及家属，认识到良好的医疗实践取决于医生、患者及家属之间的相互理解和沟通。
（4）尊重生命，重视医学伦理问题。在医疗服务中，贯彻知情同意原则，为患者的隐私保密，公正平等地对待每一位患者。
（5）具有终身学习的观念，具有自我完善意识与不断追求卓越的精神。
（6）具有实事求是的工作态度，对于自己不能胜任和安全处理的医疗问题，主动寻求其他医师的帮助。
（7）尊重同事和其他卫生保健专业人员，具有团队合作精神。
（8）具备依法行医的观念，能够运用法律维护患者与自身的合法权益。
（9）在应用各种可能的技术去追求准确的诊断或改变疾病的进程时，能够充分考虑患者及家属的利益并发挥中医药卫生资源的最大效益。
（10）具有科学的态度，具有批判性思维、创新与创业能力
知识目标
（1）掌握相关的人文社会科学、自然科学基本知识和科学方法，尤其是具有中华传统文化特色的哲学、文学、历史学等内容，并能将之用于指导未来的学习和医疗实践。
（2）掌握中医学基础理论与中医诊断、中药、方剂、针炎、推拿等基本知识。
（3）掌握中医经典理论，了解中医学术思想发展历史和主要学术观点。
（4）掌握中医药治疗各种常见、多发病的临床诊疗基本知识。
（5）掌握中医养生、保健、康复等基本知识。
（6）掌握必要的基础医学、临床医学基本知识。
（7）掌握必要的药理学知识与临床合理用药原则。
（8）熟悉必要的心理学与医学伦理学知识，了解减缓病痛、改善病情和残障、心身康复及生命关怀的有关知识。
（9）熟悉预防医学与全科医学知识，了解常见传染病的发生、发展、传播的基本规律和防治原则，以及中医全科医生的工作任务、方式。
（10）熟悉国家医疗卫生工作的方针、政策和法规。
临床能力目标
（1）具有运用中医理论和技能全面、系统、正确地进行病情诊察、病史采集、病历书写及语言表达的能力。
（2）具有正确运用中医理法方药、针炎、推拿等治疗方法对常见病、多发病进行辨证论治的能力。
（3）具有运用临床医学知识和技能进行系统体格检查的能力。
（4）具有合理选择现代临床诊疗技术、方法和手段对常见病、多发病进行初步诊断、治疗的能力。
（5）具有对常见危急重症进行判断以及初步处理的能力。
（6）具有与患者及其家属进行有效沟通的能力，具有与同事和其他卫生保健专业人员等交流沟通与团结协作的能力。
（7）具有对患者和公众进行健康生活方式、疾病预防等方面知识宣传教育的能力。
（8）具有信息管理能力，能够利用图书资料和计算机数据库、网络等现代信息技术研究医学问题及获取新知识与相关信息。
（9）具有阅读中医药古典医籍以及搜集、整理、分析临床医案和医学相关文献的能力。
（10）具有运用1门外语查阅医学文献和进行交流的能力
培养模式
“厚基础、宽口径、强技能、重发展”人才培养模式突出实践教学在人才培养中的地位，不断加大实践教学的改革和探索力度，并以就业为导向，增强中医学专业本科学生的临床能力。
增开临床技能课程，提高实践教学学时占比，加强对临床师资队伍的专项培训，将临床带教工作纳入绩效考核，对实习生的实践技能进行模块化考核并建立“形成性评定+终结性评定”考核体系。
“5+3”一体化中医学人才培养模式
指5年的本科院校教育，加上3年的住院医师规范化培训或全科医生规范化培训，主要包括：（1）立足根本，培养明确目标；（2）抓住主线，落实培养要求；（3）有的放矢，探索培养新模式；（4）强化培养学生临床实践能力；（5）建立教学评价及反馈机制。
“贯通式”实践教学改革人才培养模式
通过五年制“实践能力贯通式”培养模式，让学生“早实践、多实践、反复实践”，达到全程实践的教学目的,，培养学生的自主学习能力、知识探索能力、实践应用能力，提高中医学专业人才培养质量。针对不同学年所开设课程及学生的特点设置相应的实践课程，让学生“早实践、多实践、反复实践”，达到全程实践的教学目的。
导师制人才培养模式
以关注学生的个体发展为核心，重点培养学生探究知识、独立思考的能力。每个导师指导3~8人，由导师全程参与学生的学习与生活。
借助本科导师制，学生可根据自身发展需要和个人学习情况自主选择导师，导师负责学生的教育和行为及其生活，并对本科阶段学生的学习、生活和思想品德等实施系统性和全程性指导，以促进素质及创新能力的提高。
导师肩负本科生理论和临床教学工作的基本职责，指导学生掌握科学的学习方法和技能；导师在与学生的交往中，通过言传身教，对学生的学习、生活、思想等方面进行指导，培养学生的创新能力和实践能力；缩短了学生从学校教育到独立开展临床工作的过渡期，有利于个性化教育。
人才需求
“发展中医药事业、中西医并重”，是中国政府在医疗界制定的基本方针。中医药具有坚实而广泛的群众基础，社会对中医学人才的需求是长期存在的。
但是，与西医类医学专业相比，中医学专业的毕业生在就业方面确实比较困难。大中城市的医院即使需要中医人才，也是倾向于从社会上招聘富有经验的老中医。
在中国以外（如东南亚），中医受到越来越多国家的重视，一些国家对中医人才的需求将大大增加，出国就业也是中医学专业毕业生的一条出路。
考研方向
中医学考研的相近方向有中医内科学、中西医结合临床、中医基础理论等，还有中医临床基础、中医医史文献、方剂学、中医诊断学、中医外科学、中医骨伤科学、中医妇科学、中医儿科学、中医五官科学、针灸推拿学、民族医学（含藏医学、蒙医学等）等学科方向。
就业方向
学生毕业后可在各级医疗、医学教育和科研单位从事中医临床医疗、教学或研究工作。
