在小的时候，因为作业没写完，确实找过很多奇葩的理由，比如说经常向老师撒谎，说是自己肚子疼，或者是自己其他方面有疾病导致的，没有写完作业，再就是不承认自己没写完作业，只说自己作业忘带了，现在想起来是很后悔
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2021-11-20
我有一次作业写了几行，再用水撒上去，用毛笔弄一下，交作业时，说：来上学时，水壶撒了，作业湿了，所以才没交。
不过这种行为是不允许的，我们应该完成作业，作业可以提高我们的学习效率，对学生是有好处的，不应该为了懒惰而刻意的编造理由不完成作业这种行为，非常的不好。
作业不是任务，更非负担。作业与玩手机是一个性质，都是在做事，所以不如去做可以让你长久快乐的事，那就是写作业。
学习从来都是苦的，你不吃苦，以后有得是苦头等着你。如果你不是学霸，天资一般，还想读个好高中，你不玩命谁玩命！
二、初中的任务及写作业的目的？
写作业是为了巩固和提升白天的知识，在考试中取得好成绩，进入好高中。你的目的是为了学会某个知识，考试考的好。作业不是目的，它只是练习知识点的一种必要方式而已。
要对自己的成绩有分析有规划，知道自己的弱点弱科，从而进行针对性的加强，但不要把节省下来的时间用来娱乐哇！
三、作业写不完的原因？
一种原因是不会，一种原因是懒（精力不集中，边写边玩）。
不会可能是因为上课没听清楚或没听懂某个知识点，而在某个环节卡住了，也可能是基础不好，思路都没有，更不用说解题了，所以基础要扎实，所有的知识点都要一个个过关，不要投机取巧，没有什么捷径，只有踏踏实实地走下去。
懒就不用多说了，人家在努力学你在努力玩，然后人家学完了你就开始装作很努力地熬夜，摆明了伪学习嘛。最后成绩出来了，肯定差距很大，因为人家总在进步，而你一直在补漏，这也不会，那也不会。
四、精华来袭——如何提升效率？
重视课堂，上课讲的东西一定要搞懂，不懂的就问老师问同学反正一定得懂。
重视基础知识并能熟练运用。
理科类的学习要学会归纳，一类题型总是错就不要再逼自己做题了，去看看理论，搞清楚再做题，要不然做再多题也白搭。
不过这种行为是不允许的，我们应该完成作业，作业可以提高我们的学习效率，对学生是有好处的，不应该为了懒惰而刻意的编造理由不完成作业这种行为，非常的不好。
作业不是任务，更非负担。作业与玩手机是一个性质，都是在做事，所以不如去做可以让你长久快乐的事，那就是写作业。
学习从来都是苦的，你不吃苦，以后有得是苦头等着你。如果你不是学霸，天资一般，还想读个好高中，你不玩命谁玩命！
二、初中的任务及写作业的目的？
写作业是为了巩固和提升白天的知识，在考试中取得好成绩，进入好高中。你的目的是为了学会某个知识，考试考的好。作业不是目的，它只是练习知识点的一种必要方式而已。
要对自己的成绩有分析有规划，知道自己的弱点弱科，从而进行针对性的加强，但不要把节省下来的时间用来娱乐哇！
三、作业写不完的原因？
一种原因是不会，一种原因是懒（精力不集中，边写边玩）。
不会可能是因为上课没听清楚或没听懂某个知识点，而在某个环节卡住了，也可能是基础不好，思路都没有，更不用说解题了，所以基础要扎实，所有的知识点都要一个个过关，不要投机取巧，没有什么捷径，只有踏踏实实地走下去。
懒就不用多说了，人家在努力学你在努力玩，然后人家学完了你就开始装作很努力地熬夜，摆明了伪学习嘛。最后成绩出来了，肯定差距很大，因为人家总在进步，而你一直在补漏，这也不会，那也不会。
四、精华来袭——如何提升效率？
重视课堂，上课讲的东西一定要搞懂，不懂的就问老师问同学反正一定得懂。
重视基础知识并能熟练运用。
理科类的学习要学会归纳，一类题型总是错就不要再逼自己做题了，去看看理论，搞清楚再做题，要不然做再多题也白搭。
第2个回答 2021-11-20
这类学生不仅是没花心思去做作业，甚至都不愿花心思为不做作业找个合适的理由，只能在老师问的时候临时编造一个。有的理由过分奇葩，让老师也是哭笑不得，比如：作业做完了，但是被我家的狗（鸭子）吃掉了。孩子的想法挺简单，彻底来个“死无对证”，作业已经烟消云散，彻底消失，也不怕老师让他去找出来。只是让老师好奇的是，鸭子实怎样把他的作业吃下去的呢？我见过老师让学生就鸭子吃掉作业一事写出一篇作文的。这样的临时拼凑的理由还真不少，什么让妈妈点火烧掉了，被弟弟拿去擦了屁股什么的。
02：故意装糊涂性
这类学生在没做作业的时候就已经想好了对策，一问三不知。不知道布置了作业，不清楚布置了哪里的作业，没听清楚作业内容等等，反正就是不是我不想做，是确实不知道做哪里。其实这种理由是最让老师生气的，作业写在黑板上，或者当着全体学生布置，其他人都知道，每次就这么几个人装聋作哑，这样的理由往往招致更加严厉的处罚。
03：掩耳盗铃型
这一类学生明知道自己作业没做完，采用一个“拖”字诀，希望能蒙混过关，拖到老师忘记此事，理由都是一样的，作业做完了，但是忘在家里了。针对这样的学生，老师一般会打电话询问在家的家长，问清学生在家有没有做作业，或者让家长在家里找到作业本看看是不是做完了，当然，一般情况下都是没做。我见过更狠的老师，当即让其他老师代课，自己驾车陪同学生回家取作业。后来，她班上再也没有学生没做完作业的时候谎称放在家里的了。
04：找客观理由型
把没做完作业的原因归于客观条件不成熟，自己显得很无辜。比如：因为没带作业本，没带笔所以没做作业的；因为家里要做家务活没做完作业的；因为听信某某说不用做作业而没有完成作业的；因为生病所以没做作业的。真真假假，老师也难辨虚实，只能一刀切，要么都选择相信，这样的话，今后这种理由会越来越多，要么一刀切，不管三七二十一，只问结果，不管原因真假，统统受罚。
02：故意装糊涂性
这类学生在没做作业的时候就已经想好了对策，一问三不知。不知道布置了作业，不清楚布置了哪里的作业，没听清楚作业内容等等，反正就是不是我不想做，是确实不知道做哪里。其实这种理由是最让老师生气的，作业写在黑板上，或者当着全体学生布置，其他人都知道，每次就这么几个人装聋作哑，这样的理由往往招致更加严厉的处罚。
03：掩耳盗铃型
这一类学生明知道自己作业没做完，采用一个“拖”字诀，希望能蒙混过关，拖到老师忘记此事，理由都是一样的，作业做完了，但是忘在家里了。针对这样的学生，老师一般会打电话询问在家的家长，问清学生在家有没有做作业，或者让家长在家里找到作业本看看是不是做完了，当然，一般情况下都是没做。我见过更狠的老师，当即让其他老师代课，自己驾车陪同学生回家取作业。后来，她班上再也没有学生没做完作业的时候谎称放在家里的了。
04：找客观理由型
把没做完作业的原因归于客观条件不成熟，自己显得很无辜。比如：因为没带作业本，没带笔所以没做作业的；因为家里要做家务活没做完作业的；因为听信某某说不用做作业而没有完成作业的；因为生病所以没做作业的。真真假假，老师也难辨虚实，只能一刀切，要么都选择相信，这样的话，今后这种理由会越来越多，要么一刀切，不管三七二十一，只问结果，不管原因真假，统统受罚。
第3个回答 2021-11-20
很容易对作业产生厌烦或仇视情绪，当孩子有这些情绪时，他们会对“作业”实施报复行为。比如故意写得乱糟糟，故意不完成作业，就像开篇我们看到的那则新闻中的孩子一样。这种对于作业的不良态度，属于心理学中的“报复心理”。对于报复心理一般的疏解方法都是让我们要提升自身修养，多换位思考。但孩子的年龄还小，他们对作业的认识往往不能十分恰当和全面，如果家长用说教的方式来教育孩子，那么很有可能会激化矛盾，让孩子将“假想敌”从作业转移为父母，从而发生新闻中的亲子冲突，这种情况是我们都不想看到的。
那么如何做，才能真正帮助孩子缓解对作业的不良情绪呢我没做作业是因为一书为我们提供了一种釜底抽薪的方法，那就是用“幽默式荒诞”的插画内容，直接对作业进行“报复”。无论是被猴子们疯抢，还是被斧子劈中，甚至是直接烧了，这些“不可能发生的幻想”都能让孩子有“大仇得报”的快感。孩子们的想象力丰富，因此，徜徉在绘本的情境中，他们能够获得真实的体验和愉悦。
那么如何做，才能真正帮助孩子缓解对作业的不良情绪呢我没做作业是因为一书为我们提供了一种釜底抽薪的方法，那就是用“幽默式荒诞”的插画内容，直接对作业进行“报复”。无论是被猴子们疯抢，还是被斧子劈中，甚至是直接烧了，这些“不可能发生的幻想”都能让孩子有“大仇得报”的快感。孩子们的想象力丰富，因此，徜徉在绘本的情境中，他们能够获得真实的体验和愉悦。
第4个回答 2021-11-20
这类学生不仅是没花心思去做作业，甚至都不愿花心思为不做作业找个合适的理由，只能在老师问的时候临时编造一个。有的理由过分奇葩，让老师也是哭笑不得，比如：作业做完了，但是被我家的狗（鸭子）吃掉了。孩子的想法挺简单，彻底来个“死无对证”，作业已经烟消云散，彻底消失，也不怕老师让他去找出来。
作为老师，最头疼的只怕就是每天早上一走进教室，就听到班干部报告又有学生没有做完作业了，抬眼一看，还是熟悉的名字，还是熟悉的脸庞。怎么办？不处理吧，恐怕会引起连锁反应，班上越来越多的学生不做作业；
处罚吧，效果基本也就是维持两天而已，收效甚微。这个时候，老师都会让学生上台说说自己没做完作业的理由是什么，如果确实情有可原，老师也就顺坡下驴，放一马就算了。只是学生们的理由说来说去都是那一套，毫无新意，有的甚至是侮辱老师智商，实在是不罚一顿都不行了，做作业不认真，连找个理由都是那么敷衍。下面就来看看孩子们为没做完作业找的种种借口：因为作业没有完成，找过的理由真是千奇百怪，有些是忘记写了，有些是被弟弟妹妹撕掉了，有一些是不知道放在什么地方了，各样的理由，只要是能够想到的都可以说出口。
作为老师，最头疼的只怕就是每天早上一走进教室，就听到班干部报告又有学生没有做完作业了，抬眼一看，还是熟悉的名字，还是熟悉的脸庞。怎么办？不处理吧，恐怕会引起连锁反应，班上越来越多的学生不做作业；
处罚吧，效果基本也就是维持两天而已，收效甚微。这个时候，老师都会让学生上台说说自己没做完作业的理由是什么，如果确实情有可原，老师也就顺坡下驴，放一马就算了。只是学生们的理由说来说去都是那一套，毫无新意，有的甚至是侮辱老师智商，实在是不罚一顿都不行了，做作业不认真，连找个理由都是那么敷衍。下面就来看看孩子们为没做完作业找的种种借口：因为作业没有完成，找过的理由真是千奇百怪，有些是忘记写了，有些是被弟弟妹妹撕掉了，有一些是不知道放在什么地方了，各样的理由，只要是能够想到的都可以说出口。