一、热爱学生
没有爱就没有教育。班主任要热爱自己的学生，在学习上要关心他们，在衣食住行等方面也要关心他们。大到学生德、智、体的全面发展，小到应该怎样扫地，怎样背书包，怎样穿衣服，怎样系鞋带等，这些都离不开班主任的指导。班主任对待学生要像对待自己的孩子一样，把他们时刻“装”在心里，特别是一些后进生，留守儿童等。班主任热爱关心学生，对学生寄予厚望，学生心理上得到满足，自然而然就会愉悦地接受你的教育。古训：亲其师信其道。说的就是这个道理。只有用爱去敲开学生的心扉，那么班主任的工作才会一帆风顺。
曾经有个一年级小朋友，经常在班上尿裤子，于是我细心观察了几天，发现原来是这个小朋友太贪玩，下课期间都忘记了上厕所。于是我就在班上男同学里面开展了“课间上厕所”的教育活动。每天课间都会班上同学互相提醒上厕所，然后再玩。十多天后，这个小朋友养成了下课先去上厕所的习惯，再也不会尿裤子了。
二、沟通感情
很多人认为管理学生，就是不让他干坏事，控制、约束他们的行为。其实不然，现代观念则认为管理就是服务。要想成为一名合格的班主任，只热爱学生，有爱心还是不够的，还要做学生的好朋友，知心朋友，师生之间要建立互相尊重、互相信任、互相理解的平等关系。班主任不要认为我是管理者，高高在上，应该要放下架子，多花时间与学生沟通，多参与他们的活动和游戏，让师生的关系更和睦，这样出现问题才会敢和你说，这样就可以对症下药，及时解决各种问题，让学生在良好的班级环境中健康成长。
三、树立榜样
班级工作最有效的影响力是教师的内在气质、学识、品格等因素所形成的一种精神力量。班主任的工作的成效很大程度是由教师的素养来决定的。小学班主任是全班学生的组织者、管理者和教育者，在与孩子们相处过程中，孩子们都会用那双敏感的眼睛观察着老师的一言一行，有意或者无意间会模仿老师的言行举止。因此，班主任对学生的影响和熏陶是潜移默化的。而这种影响是一种最直接的教育力量，它不仅影响学生的学习生活，还会影响他们以后的工作，甚至影响他们的一生。“欲明人者先自明，欲正人者先正己。”班主任要认真自觉提高自身的道德修养，在家长、孩子、同事、领导面前树立起良好的形象和威信，以敬业精神、探索精神、拼搏精神、奉献精神给学生正面影响。身教重于言传，班主任的榜样作用是无可替代的教育力量，会起到事半功倍的效果。让我们一起做个深受学生欢迎、爱戴的班主任。
四、学识渊博
班主任不但管理和教育学生，还承担一定的教学任务，因此要想让学生尊敬和信任班主任，除了有“德”还得有“才”。作为班主任，首先在专业知识方面要有较好的基础，就是要精通自己的学科。做到业务过硬，具有扎实的教学基本功。就像苏霍姆林斯基说的：“应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那些基础知识，应当只是沧海一粟。”作为班主任，还应当有广博的各科知识，具有多方面才能。现在的小学生，头脑灵活，接受新事物的能力强，班主任如果能在自己学科以外的其他方面加以指导和鼓励，相信会取得学生的信任和尊重，这样将促进学生的全面发展。比如你的激昂雄浑的朗诵，或者催人泪下的演讲，或者声情并茂的演唱都会取得学生仰慕，从而增加你的影响力。应该说：没有全面发展的班主任就很难培养出全面发展的学生。
五、注重仪表
班主任除了要注重内在修养，还要注重自己外在的仪表。有人认为穿衣打扮是我个人的事，与其他人无关，所以出现两种极端：一种是浓妆艳抹，奇装异服，追求过分的奇特与华丽；另一种是衣冠不整，染发或者头发蓬乱，不修边幅等。这些都不是树立良好的班主任形象，而是一种反面角色。班主任应做到内外统一，内在修养高尚与外表大方自然相结合，做到以仪补威。
六、宽容待人
理解他人，宽容待人是与人相处的艺术。在班主任与学生之间也是一样的。宽容不是放任自流，也不是无原则的迁就。要做到真正的宽容必须有两个前提，一是班主任自身的文化修养程度，二是班主任对学生的了解程度。所以宽容不仅是人格的美德，更是高层次的教育艺术。班主任要学会宽容，不要将学生的错误看成是有意违反纪律，要兼顾主、客观；不要看死后进生，允许他们有反复；不要只简单地用纪律、制度约束学生，应多用说服教育的方法。特别是年轻的班主任，遇事要避免感情冲动，避免严厉批评、无情数落、粗暴训斥、讽刺挖苦，甚至体罚学生。班主任的言行举止要沉着冷静，有分寸，不慌不忙，精细周密。要用宽容之心去理解学生，给学生留下思考的时间和该过的机会。许多老师在教育学生时，常用的“拍一下，揉一下”的方法，也就是先批评他的缺点，再鼓励一下，往往能使学生心悦诚服。这其实就是宽容教育方法的具体表现。
最后，要想成为一名合格的班主任，还要从各方面多加努力，更新教育观念，树立正确的教育思想，对学生的品德、学习、生活、心理、交往等各方面进行全面的指导。
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