数列是高中数学十分重要的内容,数列和其它知识(如函数、不等式、解析几何)的联系非常密切。就数列本身而言,无论从解题方法还是题型的规律,应当说都是有所遵循的,下面我们做一些简单的总结。 一、基本知识 1.定义: (1) .数列:按一定次序排序的一列数 (2) 等差数列:一般地,如果一个数列从第2项起,每一项与它的前一项的差等于同一个常数,则这个数列叫做等差数列 (3) 等比数列:一般地,如果一个数列从第2项起,每一项与它的前一项的比等于同一个常数,则这个数列叫做等比数列 2. 通项公式与前n项和公式 (1) 为等差数列: ( 2) 为等比数列: (q 3. 常用性质 1. 为等差数列,则有 (1) 从第二项起,每项是前一项与后一项的等差中项, (n>1) (2) (3) 若m+n = p+q , 则: ,特殊的:若m+n=2r ,则有: (4) 若 则有: (5) 若 则有: (6) 为等差数列 为常数) (7) ┅┅仍成等差数列 (8) 为等差数列,则 为等差数列(p,q为常数) (9)若项数为偶数2n, , 若项数为偶数2n-1, , (10) 2. 为等比数列,则有 (1) 只有同号的两数才存在等比中项 (2) (3) 若m+n = p+q , 则: ,特殊的:若m+n=2r ,则有: (4) 为等比数列,则, ,{ }为等比数列( ) (5) 等比数列中连续n项之积构成的新数列仍是等比数列,当时,连续项之和仍为等比数列 (6) 二、基本方法 1.基本量法:这是数列解题中最常用也是最有效的方法,所谓“基本量法”,就是把条件中的所有量都化成 (等差数列)或 的形式,最终转化为解方程组的问题。 2.常用方法:这里是指特定题型的特定方法,如:裂项法、错项相减法、倒序相加法等,这些方法只有知道它们适用的题型就比较容易掌握,如有困难,可能难在它们的变形上,但变形训练是一个系统过程,这里我们无法具体说明,好在本站的“本站推荐”栏目中的“试学内容2”恰好是数列求和问题,你可以参考。 三、常见题型 1. 求通项 如:“ ,求通项公式 这是递推数列问题,可以计算出 ,猜出 ,然后再证明,也可以转化为 ,利用{ }是公比为3的等比数列,先求出 ,然后再求 . 2. 求和 如:“ 其前n项和是________” 先把每一项的和计算出来,概率自然就找到了。 3. 求最值 如:“ 为等差数列, ,并求n为何值时, 最大 这类问题的解法比较多,但下面的方法最容易操作也最具有普遍性: 设 最大,则 ,求出相应的 问题也就解决了。 4. 关系 如:“设数列 的前n项和为 ,求证: 为等比数列 公式 是解题的工具。 5.与其它综合 (1):与函数综合(如三角函数,指对数函数等) 如:“已知函数 ,设 数列的知识要求倒不高,关键是通过函数知识,用相关方法最终转化为数列问题。 (2):与方程综合 如:“已知关于x的二次方程: 的两根 满足, ,则 是否为等比数列 (3):与极限综合 如:“设等比数列 的公比为 ,且 ,则 的值?” (4):与二项式定理综合 如:“已知等比数列 ,求和 (5):与实际问题综合 如:“某县位于沙漠边缘地带,人与自然进行顽强的斗争,到1998年底全县的绿化率已达到 %,从1998年开始,每年将出现这样的局面:原有沙漠面积16%被栽上树,改造成绿洲,而同时原有绿洲面积的4%又被侵蚀,变为沙漠①设全县面积为1,1998年底绿洲面积为 ,经过一年绿洲面积为 ,经过n年绿洲面积为 ,求证 ②问:经过多少年的努力,才能使全县绿洲的面积超过60%(年取整数)?” 以上题目我们不可能一一进行详细的说明,相信对每一个具体问题你知道如何解决,重要的是通过总结使自己头脑中对数列的知识、方法有一个清晰的轮廓,心中有数,这样就不至于无所适从。 另外,方法和规律都是死的,要想真正融会贯通,必须提高对数学的认识层次,至少对数学方法的应用、数学问题的实质能够在短时间内作出迅速的反应,哪怕反应不那么正确,要达到这一点,只靠总结就不管用了,还要用心去体会。
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