1.新生儿期的年龄特征(0～1 月)
(1)心理发生的基础：本能动作(无
条件反射)过去，人们以为孩子刚出生时是无能的，什么也不会。可是研究材料发现，儿童先天带
来了应付外界刺激的许多本能，其本能之多，令人惊讶。天生的本能表现为无条件反射，它们是不学而能的。新生儿的无条件反射带有先天的本能性，其种类十分有限，且非常固定，只有在某种特定的刺激和特定的情况下才能引起特定的反应，因而局限性很大。但是不论无条件反射对维持生命、适应新环境的实际意义有多大，儿童的本能活动都可以成为最初学习的基础，是形成条件反射的自然前提。
(2)心理的发生：条件反射的出现
条件反射的出现，使儿童获得了维持生命、适应新生活需要的新机制，条件反射既是生理活动，又是心理活动，其出现是心理的发生。新生儿期就在各种生活活动中学习，发展各种心理能力。条件反射的出现，可以说是心理发生的标志。儿童出生后不久，就能够建立条件反射。例如妈妈每次给孩子喂奶，都是把他抱在怀里，经过多次强化，被抱起来喂奶的姿势，和奶头在嘴里吃奶的无条件反射相结合，新生儿就形成了对吃奶姿势的条件反射。由此可见，孩子从新生儿期开始，就在各种生活活动中学习，发展各种心理能力。正因为这样，从孩子出生时起就要注意对他的教育。
2.婴儿早期的年龄特征(1～6 月)
(1)视觉、听觉迅速发展
半岁内的婴儿认识周围事物主要依靠视听觉，因动作刚刚开始发展，能直接用手、身体接触到的事物很有限。满月以后，婴儿的眼睛更加灵活了。
(2)手眼协调动作开始发生手眼协调动作，指眼睛的视线和手的动作能够配合，手的运动和眼球的运动协调一致，
即能抓住看到的东西。婴儿用手的动作有目的地认识世界和摆弄物体的萌芽，是儿童的手成为认识器官和劳动器官的开端。
【(3)主动招人
这是最初的社会性交往需要。婴儿早期的孩子，往往主动发起和别人交往。这时出现了最初的亲子游戏，亲子游戏可以满足婴儿的社会性交往需要。婴儿即使是饿了、困了，亲子游戏也能够使他在短暂时间内停止哭闹，亲子游戏也可以通过不同渠道开发孩子的智力。
(4)开始认生这是儿童认知发展和社会性发展过程中的重要变化，明显表现了感知辨别能力和记忆能力的发展;表现儿童情绪和
人际关系发展上的重大变化，出现对人的依恋态度。
3.婴儿晚期的年龄特征(6～12 月)明显变化是动作灵活了，表现在身体活动范围比以前扩大，双手可模仿多种动作，逐渐出现言语萌芽，亲子依恋关系更加牢固。
(1)身体动作迅速发展
抬头、翻身(在半岁前学会)、坐、爬、站、走等动作形成。可以锻炼四肢和背部肌肉的力量和协调活动，促进大脑和
小脑的神经的生长和发育;主动接触外界事物，摆脱成人的怀抱，自己活动，扩大活动范围、开阔了眼界，满足了好奇心，促进儿童认知、情绪和人际交往的发展。
(2)手的动作开始形成
五指分工动作和手眼协调动作同时发展，这是人类拿东西的典型。五指分工，指大拇指
和其他四指的动作逐渐分开，活动时采取对立方向，坐爬动作利于它的发展。除五指分工之
外，手的动作发展还表现在：①双手配合;②摆弄物体;③重复连锁动作。
(3)言语开始萌芽
这时发出的音节较清楚，能重复、连续。这时期的婴儿已能听懂一些词。
(4)依恋关系发展
分离焦虑，即亲人离去后长时间哭闹，情绪不安，是依恋关系受到障碍的表现。开始出现用“前语言”方式和亲人交往，孩子理解亲人的一些词，做出所期待的反应，使亲人开始理解他的要求。
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