文章来源：长沙励步英语
还有两个多月，又有一批娃要成为一年级“小豆包”了，不少6岁左右开始学自然拼读的孩子大多也在学习汉语拼音。很多家长担心，这时候学自然拼读是否会和汉语拼音相互干扰?今天我们就主要来讲讲这个问题。
自然拼读对于英语阅读的作用：
一、类似汉语拼音之于中文阅读
可以说自然拼读是开启英语阅读大门的钥匙。试想孩子在中文启蒙阶段通过识字卡片认识孤立的汉字，实际上很难达到独立阅读和大量阅读的目的，但是一旦学了汉语拼音后，就好像插上了可以在阅读天地里广阔翱翔的翅膀。阅读大量的拼音书会让孩子的视野变得开阔，思维能力迅速提高，同时大量词汇伴随着有趣的故事情境不断复现在孩子眼前，孩子的词汇量会飞速增长，阅读能力也会上一个新的台阶。
与此同理，自然拼读是英语阅读的工具。孩子一旦学会了自然拼读，就获得了对陌生单词进行解码和拼读的能力，结合以前积累的听说词汇，再通过图片和上下文，就能理解阅读内容的意思。
所以对孩子来说，通过自然拼读进行阅读，比通过学习孤立的词汇进行阅读要有效得多。较早学习自然拼读的孩子对英语阅读更容易入手，可以更早地开始英语阅读，也更能体会英语阅读的乐趣，从而逐步形成良性循环。
自然拼读和汉语拼音之间存在：
二、语言迁移现象
语言迁移是指两种语言之间的相互影响，一般分为正迁移和负迁移。当两种语言的规则相似时，两种语言会产生积极、正面的影响，叫作“正迁移”;反之则叫作“负迁移”。语言迁移在二语习得中是不可避免的，也就是说母语对外语学习的影响是不容忽视的。
英文字母和汉语拼音字母都是26个拉丁字母，尽管有些字母发音不一样，但的确有不少相同或相似的发音，比如/b//f//h//k//l//m//n//p//s//t//w//y/等。因此，我们可以利用汉语拼音的正迁移帮助孩子更快地掌握自然拼读。比如很多孩子遇到cr-ow的时候不知道连起来是什么音，而当孩子学习了拼音的拼读之后就很轻松的进行链接，反之亦然。
三、“磨耳朵”要先到位，混淆可能性就会降低
细心的家长在孩子小的时候多让孩子听英语歌曲歌谣，有意识地进行培养孩子音素意识的亲子活动。到了系统学习自然拼读的时候，孩子能很快学会将书面字母或字母组合与音素进行对应，了解书面上字母切分和组合与口语中音素切分和组合之间的关联，从而顺利地实现阅读启蒙的突破。这是学习自然拼读，并实现阅读启蒙突破的最科学、最合理的路径。
大量的实践也证明，如果孩子在幼儿阶段进行了大量的听力输入，有意识地进行了磨耳朵听辨音的训练，不仅自然拼读会学得更快更好，日后更有可能成为成功的阅读者，并带动英语听说读写各方面能力的均衡发展。
对于3～4岁开始英语启蒙的孩子来说，自然拼读是从已知的听说词汇开始的。他们听到熟悉的单词之后，将单词切分成首音和押韵音，即 onset 和 rime，然后将它们组合在一起，拼读出单词，比如/k/-/at/ cat，/b/-/ed/ bed。
5～6岁的孩子在听说词汇为零的情况下，先把单词切分为单个音素，再把它们组合在一起拼读出来，比如/k/-/a/-/t/ cat，/b/-/e/-/d/ bed。当他们学习了一定量的单词后会发现，原来 cat，pat，mat，fat 等单词具有相同的押韵音，它们属于同一个词族;学习了词族之后，他们再看到 bat，就会自然而然联想起以前学过的发音规律，从而脱口而出 bat 的发音。
四、“混”也不必太担心
孩子有很强的区分能力和自我调节能力：对孩子来说，语言学习实际上是一个不断接触和了解、不断犯错，然后不断修正的过程。在这个过程中，我们会惊异地发现孩子具有很强的区分能力和自我调节能力。
如果在一个家庭中，妈妈是中国人，爸爸是美国人，在这样的环境中长大的孩子会很自觉地和妈妈讲中文，和爸爸讲英文。我们接触过大量这个年龄段的孩子，实践证明，孩子在语言敏感期具有超乎大人想象的区分能力和自我调节能力，即使有个别混淆的情况也能很快纠正，比如，在英语课堂上 a says /a/，而在语文课堂上 a 要念成“啊”。孩子不仅能很快区分出两个体系的不同，并且能在生活中进行恰当的应用。