如何做遵纪守法的小学生

Question

如题所述

Answer 1

如何做一个遵纪守法的小学生
随着祖国的日益发展，社会上那些不良行为也时时发生。作为为21世纪的小学生，我们要懂得“遵纪守法”。所谓的“遵纪守法”也就是遵守纪律和法律制度。作为新世纪的人才，就应该人人争作遵纪守法的小公民。

　　我们小学生是祖国的希望与未来，我们应该处处重视学校、社区、社会、国家的纪律和法律，不可视而不见，要有一种严于律已，决不违反的态度。把违反纪律当做一种可耻的行为。

　　除了遵纪，守法也很重要。如果不了解法律，就会受到别人的欺负，或是走上不轨之路。所以我们要了解一些和我们现实生活密切联系的法律知识，掌握一些维护自身利益的法律条文，并用法律缓解纠纷、矛盾。

　　在生活中有许多不遵纪守法的事情。例如：闯红灯、横穿马路、破坏公共财产、打架骂人、欺负弱小……假如这些事就发生在我们身边，我们决不能袖手旁观，要及时的加以劝阻，承担起一个小学生应尽的责任。

　　我曾经在报纸上看到一则这样的新闻：有一个初二的中学生，他小学时成绩名列前矛，可是由于在初中迷恋上了网吧，不能自拔，成绩直线下降，还学会了打人、骂人。以至于最后走上了犯罪的道路，等待他的是黑暗的监狱。当人们问他时，他后悔地说：“当初我沉迷于网络，就感到杀人放火是合理合法的事，杀一个人就能拿到一些钱……我真后悔我迷上了网络啊!”通过这件事我明白了上网可以成就一个人，也可以毁掉一个人啊!

　　还有一次，在放学回家的路上，我曾看见一些人违反交通规则。比如有些人为了方便，不管红灯还是绿灯，也一样冲过去。“红灯停、绿灯行”，这些交通规矩，没有人不知道。我想：这跟一个人的素质高低有着密切的联系啊!这些闯红灯的人，他们小的时候一定是不太注意学校的规章制度的。

　　像这样的事在当今社会上随处可见，因为在他们的观念中，这些只是没人管也算不了什么的“大事”，只有触犯法律条文的才算是违法乱纪。知荣明耻，既是维护道德的防线，也是一种精神动力和民族凝聚力。所以我们应该要引以为戒。

　　不能光凭纸上谈兵，要从日常生活做起。比如：关心体贴他人，在他人急需的时候，能主动热情地给予帮助和照顾，急人之急，帮人之苦，忧人之忧，救人之危，以帮助别人为快乐;当你走过卫生角，随手捡起掉在地上的纸屑;当你经过讲台，随手将零乱的讲台整理好;当你穿过马路，扶起一位摔倒的小男孩，安慰他不要哭泣

Answer 2

如何？做遵纪守法的小学生
1、要从小养成遵守纪律的习惯。
英国著名文学家莎士比亚说过："纪律是达到一切雄图的阶梯"，要实现心中的理想，就应该时刻不忘记纪律这一"阶梯",做遵守纪律的模范，要养成成遵守纪律的习惯，就要在以下及方面下功夫：
一是时刻注意培养自己遵守纪律的自觉性。遵守纪律贵在自觉，自觉是遵守纪律的关键。
二是将遵守纪律的道德观念落在行动上。遵守纪律不是在口头上，而是在实际行动上。
三是要从日常生活中的小事做起。三国时，刘备在临终前曾谆谆告诫他的儿子："勿以恶小而为之，勿以善小而不为"。这两句话千百年来一直是人们道德修养的座右铭。其实，纪律修养也一样。要时刻注意自己的言行举止，“不以小纪而不遵”。
2、要做到学法、懂法。
英国著名思想家温斯坦莱说过：“假如有很好的法律，但人民不了解它们，这对共和国来说就像没有任何法律一样糟糕。”青少年正处在人生的十字路口，要想不走错路，必须铺设好自己的人生轨道，这就是要注意学习法律知识，增强法制观念，否则，便会因为不知法而走上违法犯罪的道

Answer 3

随着教育信息化的深入，我校信息化为教师与学生的教与学搭建了一个很好的平台，让我们在这一片新天地里喜获丰收。在数学教学中，我们不断尝试运用现代信息技术，并亲身地感受到教育信息化不仅给学生带来了一种全新的学习方式，同时也在深刻地影响并潜移默化地改变着他们的认知、情感、学习兴趣、创新能力与实践能力。我们欣喜地看到学生的信息素质和综合素质得到较好的发展。下面就教育信息化辅助数学教学，对学生成长方面的影响谈几点体会：
1、信息技术能激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习，主动获取知识
兴趣是小学生积极认识教学内容或积极参与教学活动的心理倾向,兴趣是最好的老师。现代信息技术为学生提供了多种感官的刺激，更容易引起学生情感共鸣，促使学生如闻其声、临其境，丰富了他们的感知，引发其认知兴趣，从而主动地学习，主动地获取知识。在实践中，我留心观察到信息技术运用到课堂上时，学生一些外显行为的表现与不运用信息技术进行教学时有所区别，在使用信息技术教学时，学生的注意力的集中、活跃程度、应用迁移能力、应答反应、独立思考等方面都得到提高。从中可以看出：在课堂教学中运用了信息技术，为学生创设了良好的学习情境，化抽象为直观、具体，极大地调动了学生的学习兴趣。
为此，我在教学时，尽可能利用现代信息技术，创设情景，充分激发学生的学习兴趣。 例如我在教学《组合图形》时，根据学生常对新、奇、美的动画画面感兴趣，运用信息技术创设这样一个情景：：房子、火箭、轮船，让学生观察形状，然后利用多媒体技术把物体外形显示出来，抽出组合图形，使抽象、难懂的几何图形变得生动形象，使学生一目了然，并且也产生了浓厚的学习兴趣，使课堂气氛迅速活跃起来，激发了学生探求新知识的欲望，取得良好的教学效果。
2、应用信息技术能提高课堂效率，减轻学生的课业负担。
现代信息技术辅助教学的目的，是为了提高课堂教学的质量和效率。在开课环节，利用多媒体直观、生动、感染力强的特点，创设教学情境，引发兴趣。在授课环节，借助多媒体调动学生的各种感官，增强学习情趣和学习效果。在复习巩固环节，抓住多媒体具有重现力、受控性的特点，及时再现情境，以巩固学生的认知，促使其知识内迁。在复习课时，利用媒体再现重点与难点，增大练习的密度。在面对较为大量的枯燥的口算、笔算时，可利用信息技术的作用，设计一些新颖题型，把练习的内容富于其中，帮助学生从厌倦的情绪中解放出来，可达到减轻学生负担，丰富练习形式、内容的目的。在上较为抽象的几何内容时，可利用形象的画面使学生思维经历一个表象——抽象的升华过程。例如：在学习《对称图形》一课中，我尽可能地发挥了信息技术的优势。让学生画对称图形，设计对称图案。学生运用“复制、粘贴、旋转……”等知识，让电脑把想法变成现实，看到自己运用所学的知识设计出了漂亮的图案，从而真切的体验到了成功的喜悦。总之，在教学中利用多媒体的作用创造各种各样的为学生所喜闻乐见、丰富有趣的接触教学材料的方式，能使他们兴致勃勃、主动积极地参与教学活动，达到提高教学质量和效率的目的。从而减轻学生的课外负担。
3、信息技术开发了学生的学习潜能，提高了学生的学习能力、实践能力

运用现代教育技术辅助教学，对开发学生的学习潜能，提升学习能力有着重要的作用。如我们在多媒体显示技术辅助教学时，通过媒体的功能，引导学生从不同的角度、不同途径去思考问题，研究问题，解决问题，诱发学生的学习情绪，开发学生的学习潜能。在开展一些专题研究、实践活动时，同学们会利用网络的丰富资源，在网络环境下开展综合实践活动，涌现了一批爱查阅、爱交流、爱分析的小能手。例如：我在教学《水资源》一课时，同学们通过网上收集资料，了解世界水资源的状况，知道如何保护水资源的方法，发自内心地呼吁一起保护水资源。又如在教学《身份证》一课时，我要求学生在课前先做一些调查研究，结果同学们纷纷调查身边人、上网搜集身份证的资料，课前做足准备，上课时积极发言，表现出他们具有较强的收集信息、分析信息、运用信息的能力。
在以课堂为教学主阵地之外，我还鼓励学生课外利用多媒体网络设备自主学习，以较为灵活自由的形式为学生提供更多的机会和更大的可能。例如，我鼓励学生利用网络资源，了解数学家的成长的足迹、选拔一些数学尖子生积极参加香港举办的“每日一数”的奥数有趣操作题的练习，为数学尖子提供了一个广阔的思维空间，学习的乐园。同学们积极参与，数学学习兴趣浓厚，受益良多。
4、信息技术促进了学生综合素质的发展，提高了学习成绩
素质教育最主要的是培养学生的思维品质，要培养学生发现问题、思考问题和解决问题的能力，培养适应社会生活的能力，培养学生的应变能力。而学生具有了信息素质，不管在学校还是走入社会，他都可成为学习的主体，主动获取知识和进行知识创新，使学习不再受时空的限制。无论在什么时间、什么地点，总是极为关注信息，敏感于信息，这样才能积极主动地挖掘信息，搜集、整理、加工信息，并和自己所关心的问题、所要完成的任务联系起来，才能成为头脑灵活、思维敏捷、善于捕捉、发掘信息并善于创造信息的新型人才。回顾这几年，我欣喜地看到学生的自主学习能力，学习成绩已喜获丰收：我们班的同学在全区四年级数学统考中数学成绩名列前茅，在全国四年级数学“希望杯”，全省的五年级“育苗杯”比赛中多人获奖。
我相信：教育信息化将在未来教育中发挥越来越重要的作用，它对学生的成长有着深远的影响。