摘 要：初中语文课教学中需加大对学生自主学习意识的培养力度，使得学生养成终身学习习惯。初中语文课程与信息技术的整合，是培养学生自主学习动机的主要途径之一，因此，本文主要针对初中语文自主学习动机的培养策略进行具体分析，实现对学生的有效教育，增强初中生的自主学习意识。
关键词：初中语文；自主学习；动机；培养；策略
语文是一门基础学科，承担着培养学生听说读写能力的任务，语文课堂上，以培养学生的自主意识为目标，强化课程内容指导，从而提高学生的自主意识。教学中，老师要结合教材内容，展开语文课程教育，引导学生主动进行听说训练，将阅读与写作结合起来，更好地培养学生的学习动机，意识到学好语文的重要性，增强学生的自信心，在教师的帮助下，培养学生自主学习动机，提高他们的自学能力。
一、 更新教师教育观念，注重自主学习动机培养
初中语文教师更新教育观念，帮助学生实现自主学习，发挥学生的主体地位，促进学生发散创新意识。引导学生以质疑、自学等形式深入了解课程内容，加强对人教版教材内容的掌握，并以阅读训练，提高学生的自主性。充分运用先进的教育观念指导学生，促使学生掌握语文知识的学习方法，便于进一步提高学生的自觉性。注重对教材内容的了解，给予学生学习的信心，打破传统的教学模式，积极运用灵活式的教育方法，摆脱传统教学的束缚，增强学生学习的能动性。比如课堂上讲解《再塑生命的人》，教师站在学生的角度分析问题，主要考虑这一文章的学习难点，及时转变原来固定的教学模式，给予学生一定的启发，利用人教版教材内容，将相应的重点先总结，让学生对“截然不同、疲倦不堪、小心翼翼”这几个词语充分掌握。
二、 引导学生敢于质疑，彰显自主学习动机
课堂上学生要敢于质疑，培养学生的自主学习习惯，促进学生对课程内容的探索。帮助学生寻找已知与未知之间的联系，鼓励学生不断发现问题并解决问题，更好地启发学生的创新意识。比如语文课堂上，先设计好问题，然后提出来学生探讨，以小组形式展开，鼓励学生紧紧围绕教学问题分析，通过小组分析、讨论方式，提高学生的自主学习意识和创新习惯，在主动探究的环境下，学生的自觉意识得到很大程度提升，从而学习兴趣更高。指导学生学习《蜡烛》一课时，某以男生提出个人疑问“老师，这篇文章多处描写战火，其中有一句：从早上一直到太阳落山，炮弹在轰炸，然而老妇人却在从容地做自己的事情。这又是为什么，学生提出这样一个疑问，这是一个好的表现，敢于表达个人想法。文章中说，老妇人将这根蜡烛珍藏了45年，是为什么，老师针对学生的疑问进行总结，将文章内容详细讲解，根据教材指导，分析文章中多次出现蜡烛的原因，并总结作者的思想感情。
三、 活跃课堂氛围，增添自主学习动机
采取有效方式，活跃语文课堂气氛，将教授知识与快乐学习结合起来，培养学生的学习动机，最大限度激发初中生学习的自主性。为了帮助学生学习课程内容，首先给学生讲解本节课的教学内容，以作者生平为切入点，便于学生全面了解作者，广泛利用课件进行教学，调动学生的积极性，利用计算机，将教学内容以图片、视频等形式展示出来，以直观的教学形式，吸引学生注意力，提高学生学习的自主性。比如讲解《祖国啊，我亲爱的祖国》环节，及时导入《沁园春·雪》的知识，这两篇文章有相似的地方，其中都蕴含对祖国的热爱之情，以祖国为题材，这样一来，不仅活跃课堂气氛，还提高学生的创新意识。
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