第1个回答 2024-07-29
1. 对“双减”工作认识不足：部分家长和个别学校对“双减”政策的理解不够深入。家长中存在对校外补习的依赖心理，担心减负会影响孩子成绩，表现出焦虑情绪。一些学校则存在形式主义问题，未能有效落实政策，教师中也有抵触情绪。
2. 课后服务质量提升需求：学校课后服务在满足学生需求方面取得一定成效，但课程设置单一，难以满足多样化需求。学生在校时间延长，服务质量保证成问题。教师动力不足，社会资源利用不足，专业性指导不足。
3. 培训机构变相存在与监管挑战：尽管培训机构在积极回应“双减”政策，但学科类培训仍有反弹风险。个别培训机构转为地下运作，高收费补课，以及一对一补课现象依然存在，监管面临挑战。