2006年12月20日，教育部、国家体育总局、共青团中央联合发出《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》，全国各级各类学校为切实开展阳光体育运动，积极响应通知精神，纷纷从体育教学的模式、内容、方法等各个方面着手，对体育教学进行了大刀阔斧的改革[1]。排球教学是学校体育教学的重要内容，更是夯实学校体育、社会体育乃至竞技体育人才培养的主要方式。
一，、高校排球教学现状
当前高校排球教学活动主要包含两种形式：专项课和选项课。排球专项课主要面向综合性高校的二级体育院系或体育专业院校的运动训练、体育教育、社会体育等专业的排球专项学生，虽然课程专业性强，但是开设范围小。而对于众多的非体院校和非排球专项的学生而言，学校则主要以排球选项课的形式开展教学活动。以选项课形式的排球教学活动虽然使更多的学生有机会参与排球运动的学习，但是课程的开设在时间、人数上都有较大的限制。也正是因为选项课在时间和人数上的限制，使得当前多数高校的排球选修课程进行的都比较匆忙，并不能对选项的学生进行系统的排球教学，而更多的是进行排球基本技术的教学。
二、高校排球教学改革的路径
(1）优化教学模式，提高学生参与积极性
体育兴趣作为学生从事体育学习和锻炼的内在动力，是学生获得基础知识、掌握基本技能的基本保证，也是学生形成正确价值观的重要基础[5]。因此阳光体育运动“达标争先、强健体魄”口号的实现，需要学校在开展体育教学活动时充分调动学生的参与积极性。就排球教学而言，高校可以从教学内容、教学方法等多个角度进行调整，如引进二人制、三人制等趣味排球活动，在注重技术教学的同时加强技战术理论和实践的应用，在教学过程中还可以不定时组织开展分组对抗赛等，让学生充分感受排球的趣味性和竞技性，以此激发其对排球运动的参与积极性。
(2）关注课内教学的同时，更加注重课外活动的开展
高校排球教学活动主要是以选修课的形式开展，并且在开放选修的时间、开课班数、参与人数、课时数等方面有明确的限制，同时班级内不同学生的排球运动基础可能存在较大差异，教师很难展开更深层次的排球教学，也就很难在有限的教学时间内让每一个学生都可以获得预期的学习效果。特别是在实践方面，因为教学时间有限，教学时间内更多的是教师教与学生学的过程，这在很大程度上限制了学生学习体验的提高。因此，在排球教学改革上高校可以课内课外同时抓，以课内的教为基础，以课外的练为提高，让学生不仅可以学习排球运动，而且可以真正参与到排球运动中。
