第1个回答 2023-03-20
教育孩子主要是为了孩子以后的发展。父母的眼界，父母的教养决定了孩子以后的发展，所以对于教育孩子父母就是一面镜子。每到夜深人静的时候，总想寻找一份宁静，找一个独处的空间，然后让自己的思绪随风飘荡，在胡思乱想的宁静中暂且逃避一下。当灵魂承受不住生活的负载时，只能向天空发出累了的讯号，太累了，这种累的感觉可不是常人能够想象。每一天都想让自己的心灵找到一份宁静，然而，真的很难。
人从生下来的那天起，就注定了要伴随一辈子的情感以及生活的不如意，命运是注定了的，要想改变自己的命运，就得与所有的不幸和坎坷抗衡，选取适当的逃避，那只是无谓的徒劳。逃避有时可能就那么一分钟，或者也只能得到了一分钟的静谧，或许在宁静中忽然有所悟，人不能活得太累了。我常常这样安慰自己。
世上本无事，庸人自扰之。或许我只是一个庸人罢了。为什么要去寻找什么的宁静呢?其实是想期望平和，在今年这个不平凡不好过的日子里。我反思了又反思。大多数的时间里我根本不明白自己在干什么。生活中的种.种，总是在一些特定的日子里牵动人的思绪。说到寻找的宁静，每个人都期望拥有这一刻。而对我来讲，独处的时刻中可能这种感觉更重一些，然而那并不是绝对的。有些时候，虽然人在喧闹嘈杂的环境中，但是心早已经飞到不知什么样的境界中去了，经常颜面依笑的我，在内心的恒定已经将一切纷杂的事物看穿看透。
人有时会假扮一副世外高人的模样，其实不然，这一切的外形也缘于无数次摸爬滚打，然后是反思的终结。没有真正好处上的激动，没有对生命对自然真正发自内心的崇敬，没有一种对人生、对世界的感激与欣赏，没有那种通透的理解，没有一颗善良的易感的心灵，也就没有最后的悟醒，更没有那种自然而然地流露出来的恬淡与超脱。
许多时候为了寻求宁静而产生的动力，远远大于一切外部事物所引发的某种力量，每一个人在追寻宁静的过程中，也可能是一种精益求精的过程。这是为什么呢?我笑着问自己。对于一个真正融入生活中的人来说，会感叹世界造物的神奇。会对生命和自然发自内心的崇敬与关心，这才是一种真挚的感激与赞叹。
第2个回答 2023-03-20
我们所理解的“适合的教育”，应该是以适合的理念、适合的内容、适合的方式，为每个孩子的更好发展而实施教育，实现立德树人的根本任务。紧紧围绕教育的核心，倡导科学而道德的课堂教学方式变革、推进以构建学校课程体系为核心的优质学校建设以及深化现代教育治理体系建设，是张家港践行“适合的教育”的选择。
建设好课堂，把“适合的教育”落实到日常教学中。“因材施教”是“适合的教育”的教学诠释，也是实现“育人”之教育目的的根本路径。我们从三个层面推进“因材施教”的课堂教学。一是实施课堂教学标准，教研部门制定不同学段的课堂教学标准，通过日常教学调研、教学督导等方式，对课堂教学进行连续跟踪、指导和评价，保证课堂教学方式的科学性、合道德性，这是课堂建设的兜底行动。二是鼓励学校进行课堂教学改革实验，以聚焦课堂为核心，推进以校为本的课堂建设，学习方式的变革、课堂边界的探寻、学科教学的融合以及大数据介入教学等。“目标教学策略”“自主展评式教学”“生态课堂”等高效课堂教学模式得到推广，并以此推动教师研究课堂、研究学生、改进教学，营造良好的教学环境。三是坚持推进课堂教学研讨，从1999年起，张家港已经连续18年开展年度课堂教学交流研讨，每年推出一个主题，从关注微观教学环节改进，到呈现鲜活的教学思想，每年400多节课呈现了年度课堂教学改革成果，树立了课堂教学榜样。
建好优质学校，提供优质的课程资源。张家港较早提出建设“学校课程体系”的观点并在全市中小学校实施。学校课程体系以学生核心素养为统领，将国家课程、校本课程有机整合，实现在学校整体框架下基础性课程、选择性课程和特色化课程的有序呈现。江苏省梁丰高级中学构建“品端学粹学校课程”，该课程体系由3部分构成，以国家课程的分类、分层设计形成模块，作为全体学生必修的基础性课程，培养学生的基础学习素养；以国家课程的拓展延伸为主、挖掘学校传统教学优势以及整合学生社团活动，形成包括科技创新、职业体验、大学先修等多门类近百种长、短课程，供学生选修，发展个性特长；同时，学校以省课程基地“电子技术与高中物理拓展创新”为平台，培养学生的理性思维素养和科学实验精神，给学生打上学校的文化“印记”。丰富的可供选择的课程，为学生的多元发展、个性发展提供了可能；学校课程体系的建设，也表达了学校对“适合的教育”的理解：在国家课程与学生之间寻找最近发展区、最优发展区，充分发挥学校教育资源的能动性，实现从“教课程”向“教学生”的转变。
建设现代教育治理体系，是深化“适合的教育”的根本保证。优质课程和好的课堂是“适合的教育”核心和表征，推进“适合的教育”，必然是一场深刻而系统的教育变革，在当代，尤其要以建设现代教育治理体系为保证。首先要建设系统的资源配置体系，在全国率先实现义务教育基本均衡发展之后，张家港提出了教育的优质均衡发展目标，前瞻规划适应现代城市发展的学校发展布局，实施优质学校品牌化、系列化发展，探索促进学生德智体美全面发展和终身发展的育人体系，尝试建构科学的教育评价制度等，这是从教育要素公平的高度对“适合的教育”的呼应。其次是建立优秀教师队伍建设的长效机制，教育发展的关键在于教师，“适合的教育”需要靠优秀的教师去实施。支撑起优秀教师的不仅是过硬的专业知识和技能，更重要的是教师精神，严谨态度、教育情怀和创新精神是教师精神的基本内核。要建设一支具有教师精神的优秀教师队伍，在完善的教师管理制度和培训机制外，必须主动作为。2017年，张家港启动优秀本科师范生培养计划，将对优秀教师的培养向前延伸到本科甚至高中阶段，即聚焦培育教师精神。
发展“适合的教育”，既是对江苏教育未来发展的再定义，也是对教育本质的追寻。弗洛姆说，我们急切需要认真地对待我们所相信的、所倡导的东西，我们心灵的革命需要新的严肃的态度与献身精神。对于今天的教育改革来说，比智慧更重要的是精神，比方法更重要的是担当。
第3个回答 2023-03-20
教育孩子的目的应该是为了孩子以后更好的发展，而不仅仅是为了更好地管教孩子。
当我们教育孩子时，我们的主要目标应该是培养他们成为独立思考、有价值观、负责任和自信的人，以便他们能够在未来的生活中充分发展自己的能力并做出正确的决策。
当然，管教孩子也是教育孩子的一个重要方面，因为孩子需要从早期开始学习基本的道德、礼仪、规则和责任感。
但是，这些方面的教育只是教育的一部分，我们还应该注重培养孩子的自主性、创造力、社交技能和批判性思维等方面，以便他们能够在未来的社会中充分发挥自己的潜力。
总之，教育孩子不应该仅仅是为了管教孩子，而应该更多地关注孩子的全面发展和未来的成功。本回答被网友采纳
第4个回答 2023-03-09
两者都有吧。教育是更好地管教孩子是为了让孩子以后不要走歪路，预防违法犯罪；教育也可以让孩子以后有个好的未来，不要那么辛苦。