新教师准备：作文讲评课
讲作文一直是我的一大弱项，总是上的像是开会，先表影优秀的，再批评差的，学生一节课到底有没有提升也不清楚，之后再修改作文好像也没什么变化。今天读了徐杰老师的作文讲评课，试着结合自己写一下要点。
一、作文讲评课的教学内容——
这一节课的内容应该是对于学生这一次写作实践中存在的普遍问题和本次写作所要达到的作文能力点。第一点我之前做到了，但是第二点我上作文课时并没有明确这个目标。这一次我两个班级所写的是一篇成长类记叙文《走出来，真好》，我将明确这次作文的能力点是作文的结构，起承转合，被不利因素包围，因某个契机开始转变之后，如何一步步走出来，得到了什么样的美好感受。
二、作文讲评课的素材应是学生写的素材——
拿学生作文当素材是最容易调动他们听课积极性的，也是最容易让学生有参与感，能够看到自己作文的生长历程。这要求我必须花大量时间先把学生作文全部看完，筛选一些最具代表性重点展示。
三、作文讲评课应聚焦一个问题——
我这次聚焦作文起承转合的结构，首先应该是明确每一点，之后再串联找出来在这四部分各有缺陷的作文，引导学生来发现相应的缺陷，最后再找学生重新叙述自己作文的起承转合。
四、作文讲评课应该以写为主——
这堂课在每个环节都分为两部分，评改别人的作文，之后重点用在优化自己的作文身上，控制好课堂节奏和时间，把主要时间放在每个学生修改自己作文上。
五、作文讲评课要及时给予有效评价——
在学生修改后，我也应该及时对他所修改的内容作出点评，或者找同学来进行点评，这就要求我对于这个类型的作文非常得心应手，心中有着丰富的作文素材、作文语言以及清晰的作文评判标准，这也是检验学生心中是否清楚这个标准的一个机会。另外一个就是要求课上不能出现拖沓冗长现象，不能拖延上课节奏，起承转合再加上组合，讲评加练习，也许用两节连堂的语文课才能完成目标。不管这次作文课上的成功与否，都要及时进行上课反思，另外找师傅帮忙来听一下自己这次的作文课，加油加油！