本人是一个大三老学姐，在经历了一个不太完全的大学生课堂之后，可以把大学生的上课现状总结为以下几种：
1、认真听课型
这类人说的就是我们身边的卷王大军，他们课上总是能够保持充足的状态，十足的精神，饱满的热情
跟着老师的思路，认真回答问题，和老师互动，课堂上讲的知识点都能够及时弄懂并做好记录
这种学生往往能够取得很不错的成绩，经常活跃在评价评优的一线平时可以向他们看齐，观察他们的学习习惯，提高自己
2、认真摸鱼型
这类学生属于一上课就摸鱼的类型，不在乎老师上课的内容，不在乎周围的环境，只是在需要交作业的时候出现一下
但其实，有些同学在摸鱼的同时居然还能准确的回答老师的问题，最后考试也成绩相当不错（可能他们在偷偷的卷我）
3、边摸鱼边听课型
这类学生就比较矛盾，比如答主本人，一边想要玩玩手机，一边又害怕课堂跟不上一边想要吃瓜，一边又害怕漏掉演算步骤
这类人，也就是说我，真的好累，不能鼓起勇气认真听课，也不能放下手机，每天都处在矛盾的世界里，作天作地的抱怨一下，又没有好好上课
但是！！其实我们还是很棒的！这类学生有一定的进取心，他们也会在合适的时间里集中注意力听课，保证自己掌握的知识到位了然后再摸鱼
4、组队开黑型
这类学生喜欢课上打游戏，往往都出现在教室的后几排，经常聚在一起男生有的时候还会在课间讨论刚刚的战绩，然后上课后继续投入到上分的事业中
这类学生异常的灵活，老师每次点开放题时，他们的思路很广泛，很新颖（我觉得可能是因为没有遵循教科书上的观点）这一点就很棒
5、忙于事业型
这类学生也是我非常的敬佩的人之一，他们有的有自己的社交媒体账号，有ps，绘图稿子，有淘宝小店，有自己的公众号
他们经常在课堂上来完成自己的工作，其中答主认识的有不少人都小有成就
可以把老师授课现状分为以下几种：
1、读ppt型
这类课程往往是一些职业生涯规划，中国近代史，马原毛概等，老师们无法进行更深入的讲解，同学们也大都已经掌握内容这个时候，老师就会选择将自己的ppt内容呈现出来，并且给学生们答疑解惑
2、频繁点名型
这类课程主要是专业课，或是小班课，老师通过点名的方式，来使同学们注意集中，注意听讲同时记录平时分，这种类型的课程对于平时分的把控就会很严格
3、课堂讨论型
这类课程主要是案例分析课，老师倾向于提供案例供大家讨论，然后在其中讲述知识点这类课程的课堂活跃度相对高一些
同学们也能够积极的发表自己的意见，知识的吸收也就更加明显
5、打成一片型
这类课程的老师往往与同学们年龄相仿，他们能够懂的学生的想法，并且给他们做出正确的领导
这类课程的课堂氛围十分轻松，也很和谐活跃
总而言之，不管上课的状态如何，如果我们能够对自己负责，问心无愧，对未来负责，上课现状怎么样也无伤大雅。
大学生上课现状两极分化很明显，一部分同学听课很认真，一部分同学只是去混时间而已，就拿我上课时看到的来说吧。
在我看来大部分同学上课的时候并不怎么认真听课，而是玩手机，和别人聊天或者看小说、还有一些在后排角落里的同学在睡觉，大学老师对这种现象也是见怪不怪，依然淡定的讲课，只要你人来了，老师并不会过多的干预你听不听课，只有在一些同学实在很过分到影响课堂纪律了才会制止。
这样的情况在很多班一起上的大课和一些选修课上十分常见，很多大学生在选课的时候是根据自己的爱好选择的，但当真正上课的时候发现并没有自己想象的那么有趣，而且这类课程期末很容易就通过了，自然不会被学生重视。
而且在大学中很多同学都加入了各种各样的社团或者学生会等部门，然后就在这些不是很重要的课上处理部门紧急的事情。而且就算是老师希望学生们好好听课，面对这么多人也管不过来，他们能保持安静就很好了。
大部分同学上课划水的原因有以下几点：1.缺乏学习动力，学习思想高度放松；2.抵制不住诱惑；3.累了，困了，无聊；4.有其他紧急的事；5.认为这科不重要，不易挂；6.根本不想学习。还有一些同学虽然听课了，但是没有重点、没有目标，也仅仅是听课了而已，每天按部就班地来上课、完成作业、参加考试，但是也并没有学到什么。
还有一部分同学是真正认真听课学习的，认真对待每一节课，提前预习，然后上课的时候着重听自己不懂的地方，做上细致的笔记和重点标记。并且能够积极参与课堂互动，积极与老师交流。
以上就是我见到的大学生的上课现状，我们大学生还是应该以学习为主，培养自己的自律性，认真对待每一节课，为以后的成功打下基础。
部分的大学课堂，逃课、玩手机、睡觉是常态。
01选修课
选修的重灾区大概是毛概、军事理论课等等。这类选修课一般是公共课，有两个班同上的可能，地点通常也是阶梯教室，很多同学会存在侥幸心理，觉得人多的情况下，就算不去也不会点名，更不会发现自己。
其次是本身课比较水，老师本身也存在问题，比如全程念PPT，和同学没有任何互动等等，可能会有学生为了学分要求去上课，也宁愿坐老远，前排几乎没人。
但归根究底，“大学老师上课时没人听”这件事，只有初出茅庐的老师可能会被影响情绪，因为这件事本质上与其说可怜的是老师，其实是学生本身。
因为大学老师是在工作，他们并没有学生出勤的考察，而对学生来说，这是在学习新知识，将来可能用在社会上。
02自学型
网上有人调侃大学的真正意义是“大不了自学”，而且有的老师也比较配合，不会把平时分和出席率挂钩，还会特地提醒下节课要划重点，一定要出席等等。学生自己在心里上没有意识到所学课程的意义所在，而一门课包含的内容也无法面面俱到，同学们的反馈也往往很功利，只关心考试和成绩，其它方面一概不管，所以往往只需要考试周冲刺即可。
03感觉型
有的学生本身是随大流不想听课，也不想坐在前排，但是考虑到老师可能会失望，对着一群不抬头也不回应的学生唱独角戏。或者是无意间和老师对视有了互动，理所当然就和老师配合起来，这样的好处就是这门课挂上了印象分，不出意外的话，期末成绩会很突出。
04分析成因
（1）整个大学的课程安排，学生觉得这门课与我无用而采取不认真听讲的态度，使得老师也被动地丧失了认真授课的兴趣，最终致使想学习的同学失望。
（2）大部分的老师“不关心学生是否听讲”，毕竟没有外部的评比机制来激励他好好讲课，因为在老师的立场，他的工作就是：上课，布置作业，联系助教批作业，然后安排期末考的卷子控制适当的挂科率。
简单来说，按时上课是最基本的尊重，不开小差不玩手机等等是对老师的尊重，关键是上课期间，你必须是在学习（对个人来说值得听的课要听，在值得听的课上学习其他是自己的一种损失）、提升自我等。
或许是毕业进入社会后蝇营狗苟的反噬式的想法，想告诉大学生们：不要低头玩手机，偶尔抬头看看老师，思索一下当前的境地，想一想是否应该坐在这个地方，是否有什么更适合自己的地方。
大学生现在的上课现状实在是太惨烈了本人将从以下几点来为大家阐述。
好学校的比如985，211类的院校可能这种现象不太严重。但是在我们学校这样的现象特别的严重，逃课已经成为大学里常见的现象学校和教师已经采取了不少方法比如课堂点名提高试卷难度禁止学生带电脑进入宿舍禁止在校园内谈情说爱等这些举措虽然能取得一定的效果但不能从本上解决问题。甚至有些措施已经剥夺了学生本应享有的权利。第二课堂上听讲不认真，学生到，课堂也不代表他们就认真学习，我们都知道坐在前排，有利于学习但现在的大学生很少有人选择教室前排的位置大部分选择教室中央甚至有不少学生希望能够做到最后一排，或者教室的角落，学生，希望不，完全暴露在教师的视野范围内，拥有一定的自由空间，几乎可以肯定，不用。来学习最起码不是用来学习教师在课堂上所讲的内容现在大学课堂中睡觉的听歌的发短信的打手机游戏的并不少见。
三考试前临时抱佛脚现在的大学生学习最用功的时候往往就是考试前一周这时复印同学笔记的开夜车的请教教师画重点的准备小超以及复印别人的小抄的可谓八仙过海各显神通。第四，大学毕业生，能力不足，大学课堂教学现状不尽人意最有利证明是大学毕业生，能力不足，众所周知现在大学生男士一个不争的事实而造成学生代业的罪魁祸首是，工作能力不够，因为在毕业生感到就业困难，同时，用人单位也感到难以找到称心的毕业生。一方面是大学生就业困难另一方面却频频出现技能人才荒现象。还有一部分学生则没有达到基础标准，特别是力帆集团对大学生进行机电知识考核竟有人得了零分。大学课堂的现状不加的原因，大学课堂现状不能令人满意，原因是多方面的，但最主要的原因一是学生缺乏学习兴趣。一是教师缺乏教学的动力这就是导致大学生现在在课上不听讲的主要矛盾以及现状希望可以供大家家参考
大学生上课，没有固定的座位。大学生上课现状分为三种，一种是每次都认真听课的学生，他们每节课都找前排位置就坐，听课就像在高中一样认真，当然他们的学习也不会差，每节课都做好笔记。
另一种是摆烂的学生。他们去的很早，但不是为了抢前排位置，是坐在后排。每节课都不听课或者很少听课，更多的时间是看手机，玩手机。对于他们，他们并不害怕挂科，而是把通过考试放在了补考。另一种就是看心情听课的，他们有时候坐在后排，有时候坐在前排或中间，他们是中等生，并不会一味的玩手机，在课下他们也很重视学习。他们的想法是不挂科就行。大学上课总体现状比高中要松散的多。大学生上课即使没听下课也会再补上去。
