第1个回答 2020-10-28
乐观、豁达、幽默、平和等是教师良好的情绪特征。教师工作的对象是身心尚不成熟的青少年，时时片片都 会遇到一些情绪色彩的事情，需要教师有效地控制和调节自己的情绪。教师要使自己经常保持一种宁静的心境，防止由于学生不良表现而难以控制自己。比如班级比赛失利、名次落后时，如果教师情绪稳定，学生也就不会有灰心丧气的情绪。反之 ，如果教师把不良情绪带理课堂，学生就会产生严重的逆反心理和反抗行为，降低对教师的信任、尊敬。而教师无意中的情绪发泄，带给学生的有时不仅是一时的影响，而且还可能会影响他们的一生。
教师要有较强的心理适应能力，能与他人和谐相片，积极态度多于消极态度。卡连柯说过，有能控制自己情绪的人，不能成为好教师。宽容富有同情心、情绪稳定的教师不会体罚学生，不会用学生的错误惩罚学生，也不会用自己的错误惩罚学生。学生是发展中的人，教师要以积极的情绪体验激励和感染他们，这是教育成功的重要条件。

三、教师需要良好的教育方式
心理健康教育的方法很多，如组织活动、交流谈心、心理暗示等都可以作为小学心理健康教育的方法。
教师要培养学生做事认真的习惯、勇于克服困难的精神和积极进取的意识。凡是学生自己能做的事一定要让学生自己动手，老师不要包办代替。当学生遇到困难的时候，可以鼓励并给予帮助。从小懒懒散散、怕苦怕累的孩子长大后是很难承受挫折的，极易形成水深的人格，在事业上也难以有所成就。
教师要教会学生正确对待自身。正确对待自身即不骄傲、不自卑、有自信。老师对学生的优点应恰当地给予表扬和肯定，但不能舒张地抬高学生。同样，对学生的缺点和失误也不能不讲方式地指责和数落，这样很容易挫伤学生的自尊心而使他们形成自卑感。
教师要培养学生乐观的情绪和开朗的性格。在宽容和谐的集体氛围中成长的学生，性格一般都比较开朗。责骂、苛求、责备等压抑个性的教育方式，会导致学生消极的人格特征，教师应该有民主的作风，鼓励学生积极与伙伴交往，以诚恳、公平、谦虚、宽厚的态度对待别人，懂得尊重别人的权益，体谅别人的短处和失误。