班主任如何教会学生做人

Question

如题所述

Answer 1

学生在学校学习固然重要，但是让学生学会做人更重要， 我认为作为班主任，首先要教会学生做人，然后再去教学生如何做学问。学会做人，到底教学生做什么样的“人”？

教育家陶行知指出：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人。学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道”，教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”，他把“教人做人”作为德育的根本任务，以塑造真人为培养目标。实践证明，把“学会做人”的教育落到实处，寓“学会做人”教育于常规管理、常规活动，就是抓住了德育工作的根本。怎样才能让学生学会做人呢？应从培养学生的责任感抓起。 “欲求人人成材，先求人人成人”。责任感是影响做人最基本的问题，是学会做人的基点，增强学生的责任感，首先要培养起他们对自己的责任感，使他们关心自己的前途、人品、学业和健康，自爱、自强，在此基础上培养他们对家庭、他人、集体、国家和社会的责任感。

一、强化学生的责任感意识

有位教育家指出，“义务是每个人在社会面前感受到的自身责任。”我们应培养学生有一种责任感意识，有了责任感，学生才会从自我做起，才会树立起明确的奋斗目标。具有强烈责任感的人，自己的工作没有做好，就不会去指责别人；同样，具有强烈责任感的学生，自己的学习没有搞好，就不会去怨天尤人。我们主要做了以下工作：

1、常规管理。
每天早上在上课之前要用很短的时间进行总结，为班级搞卫生、做好事的同学，下午放学之前用几分钟的时间总结今天每个学生在校的表现，突出的进行表扬。在这同时做好学生的思想道德教育，还要对他们做好心理健康教育。我们把班风建设用日常行为规范来约束每个学生。从本学期第一天开始，每周都有检查重点，周五在班会上进行小结，为确保效果，我们注意形式的多样，如：表现突出的学生在班上进行表扬或者以校信通的形式告诉学生的家长，让他们知道孩子在校的表现。将常规管理、常规活动和“学会做人”的教育紧密结合起来，由此逐渐内化为学生的自觉行动，使学生明确做人要求和自身职责，认识自我、战胜自我、开发自我、学会做人。

2、常规活动。
当今社会，一方面，是处于信息时代，确实需要对学生进行做人的教育，但另一方面，繁重的学习任务又似乎不允许花费太多的时间专门进行“学会做人”的活动，我们引导学生从“学会做人”的高度认识并积极参加集体组织的活动，在这前后有机进行教育，通过一定的制度、规则，对违规者进行必要的强制和惩罚，对守规者给予必要的奖赏和表扬，变学生被动参加学校组织的各项活动为主动参与，充分发挥活动的效益，这就使学生不但不需要花费更多的时间，而且还使同学以更高的热情投入各项活动，从思想上、做人上收到良好的效果。如：我们的班会以《告别陋习，做文明小主人》为主题，通过这项活动的开展，一些学生在校园、教室、大街上的乱丢现象少了，并且还能主动捡起地面上的纸片和杂物。这样美化了环境，自己的行为也得到了大家的认可。他的行为对他今后的做人，做工作都有帮助。

3、自我管理。
学生共同生活在一个集体中，作为集体成员中的任何一员理所当然应该为集体分担责任。只有“班上的事事事有人做，班上的人人人有事做，人人会做事”，才能激发起集体荣誉感，才能增强责任感。我们班的班长有五位轮换值日，负责检查每天的出勤、做操、卫生、上课纪律、突发事件等情况，小组长由每位同学轮流担任，每天下午放学前作小结。这项管理措施既使每位同学从班集体的角度来思考自己平时的言行举止是否符合班规要求，而且也锻炼了他们的组织管理能力。在各项活动中，我们注意培养学生的协作精神，提倡同学之间的应互尊、互重、互谅，要求同学严于律己，宽以待人，达到自我管理、自我教育的效果。在班级管理中，只有每个同学主动完成班集体分配给自己的那一份任务，尽职尽责地做好，才能建设起文明有序的班集体。这种管理意识的增强，各方面的能力的培养，将成为学生学会做人方面的宝贵财富。

二、强化学生的社会意识

1、 教会学生生活。
生活的面是很宽泛的，我常常鼓励学生用的美的眼睛看世界，用美的心灵感受世界。作为班主任首先就要享受生活，每一天不管多累，走进教室的时候，我们都要把烦恼放在一边，面带微笑走进教室，开始我们的教育教学工作，迎接新的一天。我们要给学生讲温情的见闻，把学习当中关于生活的文章传授给学生，自己是语文老师，每一篇课文都可以是教大家爱生活的契机，因为有感触，所以我能走进课文。

2、教会学生常怀一颗感恩的心对待周围的人。
我们要经常引用感恩的事例，时时发现社会上、学校里、家庭里感恩的故事，一有机会就讲给学生听，潜移默化中让学生懂得感恩。让他们意识到今天自己获得的一切，不是凭空而来，除了自身的努力，还有许多人在背后的创造和奉献。感谢父母孕育我生命，感谢老师赐予我知识，感谢他人给予我帮助，才让我有勇气面对一切。因为他们让我们成长，成熟。常怀感恩之心，便会给予别人更多的帮助和鼓励。常怀感恩之心，对别人对环境就会少一分挑剔，而多一分欣赏。我一直注重感恩教育，如：开学初我在家长会上说过，让孩子在他们的生日宴会或者是除夕等其它高兴的日子里，让孩子对他们进行感恩。其实当孩子学会了感恩，有什么事不好办呢？

3、 教会学生宽容。
我明白，学生将来必定要走向社会与人交往。所以我常常提醒学生，在与同学交往与交流时，要学会宽容，学会理解，学会尊重。宽容别人就是宽容自己，理解别人也必然得到别人理解，尊重他人更会得到他人的尊重。所以我不允许给同学取侮辱性的外号，随便议论别人。对于小问题能克制忍让，与人交往要不怕吃亏，要以诚待人、将心比心。庆幸在这样的氛围下，我们的班级一直朝着良好的方向发展，平时班级中的一些小事有些看上去似乎平常有不平常，也让同学们更加了解到宽容的重要。

围绕教学生“学会做人”这个主题，从增强学生对责任感的认识，社会意识，进行了一系列的教育教学上的尝试，取得了一些成果，但这项活动可做的事情还有很多。
有人说学生时代能遇上几个好老师是人生的幸运，我们当老师的也希望自己的孩子能遇上好老师，那么，就让我们努力争取做这样一位好老师，让我们所教的学生及其家长都感到幸运吧！

Answer 2

你如果是班主任，就应该对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激 ，作为一名班主任，你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！！！祝您成为受人爱戴的好老师。管理学生也要分层次的，首先，要确定一个好的班长和班委成员。这里不是指学习好，而是要聪明，大胆，敢说敢为，加上你的指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳。其二，永远不要让学生知道你下一步要干什么。不要去做让学生都满意的班主任，有这一想法就错了，而是要做自己心里无愧的。其三，对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线。让他们去坚持。不要太静静计较。适当宽容。其四，要让有前途的学生明确自己的目标，严格要求自己，而不去计较他人。本回答被提问者和网友采纳