朱礼朝同学们：大家好。今天我讲话的题目是《》。随着时间的推移，我们来到初二上学期，从初一时的好奇、幼稚，逐步向稳重、踏实迈进。在初一年级的学习生活中，大家遇到了一些适应中学生活方面的烦恼，显然大部分同学已经解决，甚至解决得非常好。前几天，初二年级组设计了一份调查问卷，随机地调查了部分同学在学习生活中所遇到的烦恼与困惑，结果发现，其烦恼与困惑非常类似，主要集中于以下几个方面：学习方法、听课效率、计划执行、人际关系、追星现象等。时间有限，我就挑选其中的人际关系，跟大家交流几句，作为大家解决这些问题的敲门砖，毕竟真正解决还得靠大家自己。中学生的人际关系其实没有想象中的那么复杂，主要集中于同学关系、师生关系、家庭关系三个方面。在校言校，我重点跟大家谈同学之间如何相处。同学关系处理得当，我们每天来到学校会真正体会到学校生活的快乐，会乐于上学。但由于部分同学对人际交往的认识不够，难免出现这样那样的交往障碍。第一，认知障碍。认知障碍在人际交往中，特别对于大家而言，表现突出而常见，这是由中学主交往特点所决定的。中学生的交往特点之一是理想化，当我们的自我意识开始增强时，但社会阅历却有限，因而经常先自我塑造一个好朋友的理想模型，然后据此在现实生活中寻找知己，一旦不符，概不考虑。使得交往认知失去客观性，造成交往障碍。第二，情感障碍。有时恐惧会引起交往障碍，如在公共场合下或全班面前会紧张，甚至还会猜疑别人是不是在注意自己、挑剔自己。有时嫉妒也会引起交往障碍。表现为对他人的长处、成绩等心怀不满，容不得别人超过自己，对胜过自己的同学轻则蔑视，重则在背后传别人坏话。有时自卑或者自傲会引起交往障碍。自卑表现为缺乏自信，浅层感受是别人看不起自己，而深层的体验是自己看不起自己。自傲与自卑相反，表现在他人面前盛气凌人，总是把交往的对方当作缺乏头脑的笨蛋。当然孤僻也会引起交往障碍。第三，能力障碍。有的同学他们想关心人，但不知从何做起，想赞美人，可怎么也开不了口或词不达意，交友的愿望强烈，然而总感到没有机会。内心想表示温柔，言语却是硬梆梆的，阻碍了交往的顺利进行。如果你身上存在这样的问题，那么我建议你要注意这样的几个方面。一是提高对人际关系的认识。如和谐人际关系的重要性、如树立正确的交往动机。二是，学习人际交往的艺术。努力做到“大度”，能谅解；努力做到“忍让”，退一步海阔天高，但这里所说的忍让，不是要放弃原则，迁就其错误。学会同多疑、任性、性格孤僻的同学交往，采取积极的态度，坦然相处。学会同有明显缺点的同学相处，主动去关心他们，帮助他们克服一些生活学习上的困难。用真诚去取得他们的信任。当然，我们自身也要加强心理调适。如，当朋友误解自己时，要学会换位思考。要考虑对方为什么对你会产生误解。不可简单地认为自己没有错，意气用事，你不理我，我也不理你。努力弄清误解的前因后果，主动与朋友言归于好；当得不到朋友谅解时，要寻找机会，设法疏通。我们也要提高自我语言表达能力。中学生一般都具有说话直爽、心里有什么就说什么的特点。说话直爽是优点，但若不考虑时间、场合，不考虑对方的接受能力，过于直爽或生硬、有时难免“无意伤人”。俗话说：“良言一句三春暖，恶语伤人六月寒”。良好的语言表达也有利于人际交往，大家会发现那些幽默、风趣的同学，更受大家欢迎。我也要特意跟大家说一说异性交往。异性交往中，尽量做到以集体为主，把握好交往的尺度，努力做到自然大方。每个人都要学会自爱、自重，爱护自己的尊严和名誉，珍惜自己的人品和人格，并且懂得保护自己。当你在同异性交往遇到非议时，要保持冷静的态度，身正不怕影子歪。审视自己的交往是不是光明磊落的，如果是，就不要怕别人议论，让事实说话。值得一提的是，人际关系中最有价值、最重要的一个特征就是真诚。要懂得“你要别人怎样待你，你就得怎样待人”，懂得“得到朋友的最好办法是使自己成为别人的朋友”。敬爱的同学们，希望朱老师今天的一番话，能给大家带来一些启示。让良好的人际关系给大家带来幸福和欢乐。我的讲话完了。谢谢大家。
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