教育思想是指人们对人类特有的教育活动现象的一种理解和认识，这种理解和认识常常以某种方式加以组织并表达出来，其主旨是对教育实践产生影响。
教育思想具有历史性、社会性、前瞻性、继承性等特征。有助于人们认清教育工作中的成绩和弊端，使教育工作更有起色。如陶行知先生的"生活教育"思想，聂圣哲先生的"养活教育"思想。
"教育"内含"教"与"育"两个方面。"教"的对象是知识，"育"的对象是价值。
特征
1、 教育思想具有实践性和多样性的特征。
2、 教育思想具有历史性和社会性的特征。
3、 教育思想具有继承性和可借鉴性的特征。
4、 教育思想具有预见性和前瞻性的特征。
教育思想的特点因其所处的历史时期、文化背景、思想流派等因素而有所不同。然而，一般来说，教育思想的特点可能包括以下几个方面：
理论基础与价值取向：教育思想通常建立在特定的理论基础之上，反映出一定的价值取向，如对人类本性、社会目标、道德伦理等的认识和看法。
教育目的与理想：不同的教育思想会对教育的目的和理想有着不同的理解和强调，可能包括个人全面发展、社会责任意识培养、职业技能培训等。
教育方法与实践：教育思想会指导教育实践的方法和手段，包括教学策略、课程设计、评估方式等，反映出对教学过程的理解和规划。
对教育角色的认识：教育思想通常会对教师、学生、家长等在教育中的角色和责任进行界定和理解，涉及到权力分配、互动关系等方面。
社会和历史背景的反映：教育思想往往受到当时社会、政治、经济和文化等方面的影响，反映出特定时代的思想特点和需求。
与其他思想的对比与批判：教育思想可能与其他思想进行对比，批判或借鉴，从而形成自己独特的理论体系和观点。
教育改革与创新：部分教育思想可能积极主张教育改革和创新，提出对传统教育模式的挑战和改进方案，以适应时代的发展和需求。
总的来说，教育思想的特点体现了对教育问题的认识和解决方案的独特观点和理论体系，反映了不同时期和文化背景下的教育理念和实践要求。