当教师后，我想当教师的原因更加多元、更加现实。
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当一名小学英语教师，可以和天真、热情、真诚、温暖有爱的孩子相处。
在学校的工作环境中，我的服务对象主要是一群小学生。而他们或顽劣，或调皮，或撒谎，不管他们有何不堪行为，都会觉得他们是校园中最单纯的一抹颜色。
他们不坏，需要的只是更多的关爱和引导，甚至是坚持不懈的引导。
相比较之下，和孩子们相处，一定会比和成年人相处，单纯许多。当教师后，我觉得和孩子们相处，始终是快乐大于烦忧，这是我喜欢当教师的原因之一。
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其次，当一名教师，主要旨在培养学生的学习力，让他们能够为未来的生活做好准备，这也就意味着教师自身应该具备一定的学习力，也就顺势造成了“输出倒逼输入”。
就像我们总是倡导或者建议孩子们阅读，那么教师自身也应该是个阅读的追随者和践行者，教师给孩子的阅读建议才会更加有说服力。
当教师，需要有不断提醒自己更迭知识的意识和行动，才能给予孩子们更好的引导。
当教师之后，我更爱学习、更爱阅读，因为我觉得只有向孩子们呈现更好的自己，才能不辜负和孩子们的相遇！
而且，教师的工作生活比较规律，下班后可以有一定的时间进行自我提升，开展自己的业余爱好等。
03
最后，当教师之后，幸福感和成就感不断地袭上心头。
对我对教师这份职业的初步感受影响非常大的是我的第一届学生，如今他们离开我就读初一已经将近一学期了，但是他们带给我的幸福和感动，让我更加热爱我的职业。
和他们在一起相处的三年半，我从一个未毕业的研究生温柔的姑娘，变成了一个在讲台上狂躁的女教师，被他们气哭过，也被逗笑过，还常常被感动得稀里哗啦。
他们上初一后的许多个周五，都有他们回来看我的记忆。他们给我的不仅是为人师的幸福，还有被记得的幸福。
对于一个初为人师的我，他们让我真切地体会到当教师真好！让我能够不忘初心地，继续真诚地对待我接下来的孩子们！
而成就感，主要来源于看到自己的言行对孩子们的言行有了潜移默化的影响，这种成就感根植于内心，带来的愉悦感难以言状！
end
纪伯伦说过，“不要因为走得太远，就忘记为什么出发。”
初心不忘，初音不改，记得自己为什么要当教师，并在为人师表的道路上蜕变、成长，修炼成为一名学生喜欢的好老师！
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