一、创设教学情景，激发学生的学习兴趣 兴趣乃教学之本。小学生对于新鲜事物、新课程的设置开始都会表现出强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，如果教师能够在教学过程中联系生活实际，创设一定的教学情景，就可以充分调动起学生的学习兴趣。 例如：在教学单词eleven时，我是通过自编的一段小故事来完成教学任务的。我首先进行了声情并茂的讲述：有这样一对非常有意思的夫妻，男的不仅懒惰而且好喝酒，女的勤快却脾气暴躁。一天丈夫下班回家，正在做饭的妻子让他出去买盐，丈夫拿钱到商店里面先买了二两白酒喝下肚才买盐回家，正在和面的妻子一见他满身酒气回家很生气，用沾满面粉的双手拍拍就给了他两个大嘴巴。现在请大家猜一下，这两巴掌打下去，丈夫脸上留下了多少个手指头印？这时，学生们就踊跃地回答，有的说是ten，有的说是eight，有的说是one，但我一直都摇头，到学生实在猜不出的时候，我才告诉他们是十一个指头印，因为暴躁的妻子的右手上长着六个手指头，在学生意想不到的情况下就引出eleven这个词。通过书写，我又告诉学生这个词构成的特殊之处就在于它含有三个字母e，而第三个字母e就像妻子右手上的第六个手指头没有实际作用一样，它在这个单词里不发音。这种问中有趣，疑中有味的教学，即可振奋学生的精神，开拓思路，又可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，获得理想的教学效果。 二、以游戏代枯燥，唤起学生的主动性 游戏是小学生最喜欢的一种活动，也是一种愉悦身心的学习。对于初次接触英语的小学生来说，识记单词如同嚼蜡，学生易产生厌学情绪，采用寓教于乐的教学方法，能激发他们的形象思维，使兴奋点得到转移。 例如：在教一些表示颜色的单词时，我把他们编成歌谣小黑熊画画来做铺垫，进行练习。 小黑熊真顽皮，手里拿着大画笔； 画片天空是蓝色，blue，blue 是蓝色： 画个太阳红彤彤，red，red 是红色； 画个云彩是白色，white，white 是白色； 画片草地绿荫荫，green，green 是绿色； 画串香蕉是黄色，yellow，yellow 是黄色； 最后拿起黑色笔，black，black 是黑色； 照着镜子画自己，画了一个小黑熊； 黑不溜秋不美丽，哭着喊着找妈咪。 教师一边教儿歌，边让学生出示表示各种颜色的卡片。学生的抽象思维变成了形象思维，枯燥的单词鲜活了起来，学生不仅很快记住了单词，而且求知欲也被进一步激发，教学收到了事半功倍的效果。 三、运用简笔画，激活课堂教学 苏霍姆林斯基说：绘画的直观手段是一种发展儿童的观察力和发展思维的力量，由于视觉听觉同时进行，在儿童意识里就形成了一种在心理学上称之为‘情绪记忆’的东西。教育简笔画就是教师创造这种艺术情境的手段之一，在小学英语教学中恰当地运用简笔画，能使枯燥无味的英语单词和简笔画巧妙结合，使深奥的知识明白如画，加深对词汇、课文中语言点的理解。如我在教学水果这类词汇时，就利用简笔画学单词，为引起学生的注意，教师有意质疑，问：小朋友，你们喜欢吃苹果吗?教师马上在黑板上画出一个苹果，接着说：你们想知道用英语怎么写、怎么说吗？这样学生的兴趣就会调动起来，教师就把英语单词板书在画的下面，教学生边念边记，这样学生就容易记住了。用这种方法还可以教学动物名称和一些简易画的词汇。这样教师只需要几秒钟就能在黑板上开拓出无限宽阔的形象世界，让学生一看就懂。 四、运用复读机教学，激发兴趣 心理学研究表明：强迫学习的东西是不会保持在心里的，学生如果对学习的内容产生了浓厚的兴趣，就会表现为主动的积极和自觉，把学习当做一种愉快的享受，而不是一种负担。以前，由于教学设施简陋，上课只靠教师唱独台戏，学生学习兴趣不浓。语言电脑复读机的出现，极大地激发了学生的兴趣，也帮了教师的大忙，英语教材中有许多英文歌曲，部分教师不会唱或唱不准，语言电脑复读机的出现，解决了这个问题。学生在复读机的教唱下，既学会了优美动听的英文歌曲，又极大地激发了学生学习英语的兴趣，活跃了课堂气氛，收到了良好的教学效果。 五、调动好胜心理 苏霍姆林斯基曾经说过：请记住，成功的欢乐是种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。小学生好胜心强，他们要取得胜利，他们要获得成功。因此，在教学中，教师充分利用学生的好胜心理，创造各种条件让学生获得这样那样的成功，往往会出现画龙点睛之妙， 例如，在课堂上进行课前十分钟小插曲一一问候语接龙比赛，方法要求：发音标准，语言流利，注重语态表情。按座位次序轮流，最后选出优组，并评出最佳口语能手，让学生能够充分享受到成功的喜悦。 总之，小学英语的课堂教学即是一门科学，也是一门艺术。教师即要做名听、说、读、写、演、唱；画的全才导演，也要做名称职的演员；即要让每一个学生以高度兴趣、热情地投入到每一节课的表演中，也要调动起每个学生的积极性，使其投入到每一节课的创作中。只有这样，小学的英语教学才可以取得理想的教学效果。
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