第1个回答 2012-11-01
为了能营造有利于学生自主学习、主动参与的良好氛围,给学生以“心理安全”。我在课堂上充分尊重每一位学生,鼓励他们大胆地发表意见,凡是学生正确的解答,特别是有创见的看法,我都会给予鼓励和赞赏。对于学生不正确的解答也不是生硬的一口否定,而是首先表扬他们的积极参与精神,之后以一种委婉的、共同探讨的态度指出其错误。在上《洋洋八千兵马俑》一课时,学生们对秦始皇陵充满了向往和期待,同时出了很多发掘秦始皇陵的点子,有些点子受好莱坞科幻大片的影响非常可笑,但我没有因为这种点子可笑就认为他们在故意开玩笑,扰乱课堂,而是觉得他们只是在以自己有限的经验来探求解决问题的方法。于是就说:“看来我们班上有不少的天才幻想家,不过科学不等同于科幻,能够付诸现实和好的想法都是很重要的事。”这样既不打击他们思考的积极性,同时也引导他们学会将想法变为现实,而免得做一个空想家。在这种民主和谐的氛围中,师生平等对话,学生的个性得以充分的张扬,培育了其探索未知的情感、意志、信念、动机、等非智力因素,真正实现了师生间知识同步、思维共振、感情共鸣。学生在这种轻松的状态下,唤起了其创造的热情,释放出了巨大的学习潜能。