智力是由一些最基本的因素和一些相关的因素共同构成的综合体。这些最基本的因素主要包括注意力、观察力、记忆力、思维力、想像力五种，而相关因素则包括人的情感、兴趣、意识、理想、性格等。
观察力
是指大脑对事物的观察能力，如通过观察发现新奇的事物等，在观察过程中对声音、气味、温度等有一个新的认识。孩子的观察力，可以通过游戏的形式来训练，如丢手绢、找朋友等。
注意力
是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。如孩子全神贯注地看图画书，而忘却了做游戏和吃东西，这就是注意力的体现。
记忆力
是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。如几个月的婴儿就能记住妈妈的形象，一旦妈妈变换发型，就会出现婴儿不认识妈妈的情况。
思维力
是人脑对客观事物间接的、概括的反映能力。当宝宝学会观察事物之后，他逐渐会把各种不同的物品分类归纳，如吃、穿、用、玩和大、小、长、短等，不同的类型他都能通过思维进行概括。直观动作思维是0～3岁孩子的特点，他还不会用语言来完整地回答，只能用动作来回答。而3～6岁的孩子主要采用的则是抽象逻辑思维了，这时孩子已经能用语言来回答你提出的问题了。
想像力
是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。比如当你给孩子讲故事时，他可以联想到小白兔吃萝卜，双脚跳着走等等，当然，这是在孩子掌握一定知识的基础上完成的。
智力是一个人许多能力的总称，人在某一方面有特殊能力或专长并不等于智力，例如有的人记忆力特别好，但逻辑思维差；有的人语言表达能力好，但想像力、实践能力差。这只能说某人在某一方面发展不错，并不等于智力好。只有智力的各个方面都得到发展，才能称得上智力发展好。
值得注意的是，智力的五种基本因素不是孤立地、单独地构成智力，也不是机械地、累积地构成智力，而是有机地结合成一个整体。这些因素互相影响，互相制约，但每一种因素又发挥着自己的独立作用。