成绩高于一切吗？ 还是全面发展，德智体美劳我都想要？
两者不同的理念不就是现在热门的素质教育和应试教育吗？
什么是素质教育？
“宽松教育本质上是以提高国民质量为目标的教育。
”
国家提倡培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者接班人，这里的德智体美劳就是素质教育。
总的来说，素质教育是面向全体学生的教育，是促进学生全面发展的教育，是促进学生个性发展的教育，是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。
应试教育是什么？
是一种以提高学生应试能力为主要目的，重视考试成绩，背诵解题的教育制度。
这两者之间重点不同，素质教育是培养人才——培养能力、发展个性，应试教育是选拔人才——通过考试的成绩。
当今社会，你会选择应试教育还是素质教育？
教育的意义是什么？
教育狭义上指专业组织的学校教育广义上指影响人身心发展的社会实践活动。
教育也是思维的传授，但人类由于自身的意识形态，又有着不同的思维动向。 因此，教育必须以最客观、最公正的意识思维教化人。 这样，人类的思维才能不偏不倚，思维的丰富逐渐成熟理性，从而拥有最理性的自我和最正确的思维认知。 这是教育的根本所在。
教育部一系列政策的出现，说明了素质教育的重要性。
俞敏洪教育家也是这么认为的。 在2020年第六届ccea ( children’scampeducationalliance )露营教育大会上列举了中国教育领域存在的五个问题。
独生子女问题导致自然成长教育缺失高考指挥棒教育导致畸形竞争和成绩全靠父母和老师对素质教育有什么模糊； 传统和机制还没有打开教育的思路； 中国狭隘的成功概念把所有人都塞进了一个空间。
这五个问题让我思考，孩子12年的学习到底是不是只是为了分数，只是为了985，211？
考试只是人生许多障碍的第一关。 从学校毕业，进入社会后，面临的是接二连三的问题和纠纷。 很难想象在学校把考试当成唯一学生的人，他们该怎么面对。
你知道我们所谓的好学生中，有明显高分低能的人吗？
他们有很好的应试能力，但面对生活却一无所知。
去个新地方，连路都问不上，我们怎么敢奢求？ 在工作中，他有大胆地去跟上司说的好主意吗？
我们要做的是从小培养孩子们解决问题的能力。
在解决问题的过程中建立思维模式，强化思维能力，提高孩子的本能，对学习和研究产生兴趣，改变思维方式是素质教育的目的，需要素质教育。
俞敏洪心中素质教育的十大要素也令人深思。 其中之一是“有自己的爱好，并为此而努力”。
一个孩子必须有自己的爱好，有自己感兴趣的事情，那才是完整的。
这样，以后无论发生什么事，他们都可以在自己喜欢的事情中忘记烦恼，寻找自己。
以后当孩子不想别人问他们喜欢什么时，他们的回答似乎只是游戏、手机、电脑、小说，然后就没有了。
成长中的他们有很多体验的机会。 找到自己的喜好，可以唱歌、画画、跳舞等，爱孩子们主动发现他们的美丽，努力。 这是一生写不完的续集。
在大家崇拜的科学界，无论是爱因斯坦还是爱迪生，他们的爱好都很丰富。
爱体育，爱音乐，让自己的思维更加活跃，从另一个角度去享受世界，从另一个角度去思考和学习。
你可能在想，我该怎么让孩子发现自己的爱好？ 不应该让他追求自己喜欢的事情吗？
令人高兴的是，童心飞扬集团始终秉承“一切为了孩子成长”的教育使命，坚持“教育为本、科学经营”的经营理念，专注于打造“一站式”学习平台。
经过16年的发展与沉淀，构建集语言、科技、舞蹈、音乐、美术、文体六大学科为一体的“一站式”教学管理平台，满足不同青少年儿童多样化、个性化的成长需求。
可以启发孩子对内心美的认知兴趣，激发孩子内心深处对音乐艺术强烈的求知欲。
培养学习者的理解力、鉴别力、解析力和创作力。
均衡地培养孩子，不让他们成功只是一个偶然的机会，不是为了纯粹的知识而学习，而是抱着成绩至上的理念，在科学合理的体系下培养前面的人才，而不是在应试教育下培养考试的机器产物。
我们也期待在素质教育下，孩子的蜕变和成长。
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