农村考上普通二本的孩子很多，应该很多中等水平的孩子都上这样的学校。这是由于当地的师资力量，和农村的自身条件有限决定的。能考上985、211的学生相对较少。但是二本的学生努力学习，顺利毕业一样可以找到好工作，甚至可以考研让自己变得更优秀。
一、农村的师资力量薄弱，有些科目还没有单独的老师农村的师资力量薄弱，主课体现在英语上，副科体现在政治、体育上。我们以黑龙江省的农村师资力量为例，大多数英语老师一是缺乏，
二是口语和听力的训练很少，导致与孩子英语是哑巴英语，可能分数卷面很高，但是口语和听力很差。特别是高考上了大学之后的孩子和外省的孩子相比这样的缺陷尤为明显。上了大学之后，英语发音不标准，听力很差。形成了具有特色的东北腔英语。另一种现象就是有些科目没有单独设老师，比如政治和体育科目。
以前的体育科目冬天就是踢足球，夏天就是做体操。哪个老师想多讲点题，直接就占用了。政治老师都是由学校的副校长、校长兼任，有事开会就不上了，或者其他老师都可以代替。
二、生长在农村的孩子，眼光和见识被局限了在大城市哪怕是在省会的孩子，可以看到什么海洋馆、博物馆、可以得到更先进的信息、重点学校的孩子甚至可以得到全国名师的指导。可以参观什么航空航天展览。这些都大大的给孩子拓展了视野，开拓了眼光。但是农村孩子没有这样的条件。城市的孩子甚至在阅读的方面，在综合素质方面，都大大强于农村孩子。
这些家长经济条件较好，对学习比较注重，所以不费余力地从小培养。什么舞蹈班、书法班、绘画、阅读班、演讲等等这些特长。不要小瞧这些特长班，这样的孩子综合素质更强。在新高考考察综合素质的前提下，这样的孩子特别占优势。这也就是为什么农村的孩子上北大清华少的原因之一。
三、大城市重点学校的老师侧重于教学方法，农村大多数孩子仍停留于死记硬背等古老方法我们目前看到重点院校的老师，一般分配到大城市，出身名校的老师在教育方法上，等侧重于探索和研究，更注重于引导孩子思考，更强调综合素质。由于大城市教师出去学习的平台都很高，带回来的都是先进的教学方式，有的还是特别发达的科技教育模式。
这些都大大的提高了孩子的兴趣。激发了他们探索的能力。农村教师通常停留于死记硬背，片面的抓教学成绩，而不是或者是也没有条件去做教育的引导。相对落后的教学条件和教学方式，激发孩子探索能力的机会较小。这样的农村孩子在高考过程当中又吃了一亏。
四、农村的孩子考上二本学校，上大学努力依然有机会考上研究生虽然高中处于农村不占优势，但是上了大学之后，很多二本的学生得到了很好的教学资源，加上本身刻苦钻研，努力考上重点研究生的也大有人在。调查了很多原本是二本的本科，后来考上985或者是211研究生的学生，他们从大一的时候就做好了学习规划，从大一的时候就朝考研努力。这是一个需要规划，需要努力的过程。考研的过程虽然艰辛，但却也是证明自己的机会。
五、二本好好学习顺利毕业，将来就业一样会很好农村的孩子考上二本也不要气馁，专业好本科就业也会好，有些学校的二本和一本是没有太明显的界限的。二本也不体现在毕业证上。努力学习顺利完成学业，一样可以顺利的找到工作，工资待遇也会不错，另一方面，如果想更好的话，可以考研、保研。
我们无法选择自己的出身，但是可以改变自己的命运，农村的孩子虽然高中的时代没有太好的资源，但是上了大学一样有翻身的机会，通过努力抓住机会。一样可以拥有美好的明天！