孩子在不一样的年龄层，在不一样的学段要相匹配采用不一样的教育理念，能够更快的推动孩子的健康快乐成长。在儿童阶段，这种时间的孩子活泼好动，喜爱接触新生事物。就要大家依据孩子的兴趣喜好，多多的塑造孩子在某一个或某一些层面的兴趣。在中小学阶段，伴随着在儿童阶段重视兴趣的前提下，逐渐接触到更普遍的知识。
这一阶段，有些孩子因伴随着作业负担的加剧和小学升初中的精神压力，有不同程度的自卑心理及排斥学习培训的念头，就要大家多去关注的内心深处，让孩子养成良好的读书习惯。在中学阶段，相对于中小学阶段来讲，由于未来要应对中考，对孩子更加重视知识的运用与考察，都是孩子遭遇的第一次“选拔考试”。而中学阶段，也刚是孩子青春发育期，很有可能会出现叛逆心理。这一阶段，必须大家在了解培训的前提下，更要加强与孩子心灵沟通和学业生涯规划，轻轻松松渡过青春期叛逆。
儿童阶段处在孩子心身发展的前期，那样孩子的许多新志包含逻辑思维能力各个方面都都还没成长为，因此这一阶段更关键的是在人体和健康方面对孩子开展塑造，同时进行一些基本的水平的指引和启发式搜索的练习。中小学阶段的孩子处在思维和人体发展的迅速年代，自然青春发育期都还没来临，这种时间的孩子主要表现出的特性，便是求知欲比较重，专注力不易集中化，与此同时对很多事外部的物体都怀有深厚的兴趣，喜爱问为什么。
那样到中学阶段的孩子，他正处于青春期这一阶段的孩子呢，基本上的学习能力早已产生，可以开展一些独立的学习培训，可是这一阶段的孩子呢，由于心身发展的特点，他很容易处在一个叛逆心理。中小学就需要在培养好的行为习惯的前提下，关注读书习惯和学习培训能力的培养。塑造教师的威信和权威，注重学知识的益处，具体指导单独按时完成作业，让孩子有一个人和荣誉感，礼拜天多去大自然认识植物，或去博物馆参观访问。总而言之，要认真正确引导孩子向上向善向美发展趋势提升。
二、要让孩子学会独立、自主传统的家庭观念必须改变，如子女必须无条件服从家长，是好孩子；不为人先，不为人后；千金之子，坐不垂堂（不冒险）应该培养孩子的科学与民主、自立与自强、公平与竞争的能力。