网络公开课虽然给我们带来了方便和快捷，但也带来了很多潜在的问题。尽管互联网的发展已经足够成熟，但技术的飞速发展有时会让人们难以跟上时代的步伐。对于学生来说，尽管适应能力强，但他们对互联网仍然知之甚少，基本还处于摸索阶段。
网络公开课可以促进教育公平。
大家都知道，我国基础教育存在的问题是师资不平衡，学生“两极分化”严重 。因此我认为网络公开课作为一种能够充分发挥优质教育资源优势的形式，不仅可以为我国教育均衡发展作出贡献，而且能够为国家节省教育资源，促进教育公平。从长远来看，我们应该利用互联网技术为教育资源提供更多更好的方式，为教育发展提供更多、更有质量的服务，促进教育公平。因此我认为这种做法是非常必要的。此外，网络公开课为教师之间的交流提供了良好平台，让教师之间的教学更加轻松愉快，同时也可以相互学习和借鉴先进经验，提高自身水平，从而促进整个教学质量的提高。同时能够促进教育公平。
网络公开课与传统公开课的互补功能。
在传统公开课中，老师们通过讲授学生掌握的知识，运用所学知识来解决实际问题。而网络公开课却不同，它以教师自身的知识为基础，对学生所提出的问题进行讨论并进行解答，教师进行课堂点评，引导学生思考、提出问题并进行提问，学生通过作业完成整个学习过程。这样通过师生交流进行有效学习、相互促进，从而达到“以学生为主体”的教学目的，同时为学生建立起“教学-学习-生活”的知识循环体系，形成良好学习习惯奠定了基础。
网络公开课缺乏针对性。
传统的公开课，老师可以根据学生的兴趣和学习需要来选择授课内容。但是网络公开课往往会选择一些枯燥的知识点，教师为了追求讲课的效果而不考虑学生实际接受能力，教师往往是以讲的形式来应付了事，或者只注重教授学生知识而忽略了学生的情感体验与价值判断，缺乏针对性。所以说，网络公开课很难达到学生理解知识，容易走神，缺乏课堂气氛甚至陷入“死循环”。
