浅议怎样提高初中班主任德育工作的实效性

Question

如题所述

Answer 1

1．转变传统的教育观念，树立正确的德育理念 教育观念是人们对于教育目的与教育行为的根本看法，可以 说，教育观念是影响德育教学工作实效性最根本、深层次的原因。 当前德育目标的设置具有很大的盲从性，教学工作的实效性低， 根本原因就在于社会、学校、家长在头脑中所形成的“唯分数论”， 只注重学生的学习成绩，忽视对学生思想道德的培养。因此，要增 强初中班主任德育工作的实效性，必须要转变传统的教育观念， 树立正确的德育理念。 一方面，初中班主任要从当前社会文化发展的趋势出发，提 高自身的德育素养，要明确德育工作的重要性，重视德育工作对 于初中生学习和成长的重要性。从职业道德上来说，要做到“以身 作则”，注意在课堂上以及日常生活中的行为习惯，给学生树立良 好的示范作用；从德育观念上来说，要坚定对美好事物的信念，加 强现代教育思想和德育理论的学习，积极参加像“德育工作研讨 会”“思想道德素养专题讲座”等关于德育理念和德育工作的培训， 提高对思想道德文件、理论的认识，同时要在平常多关注时政新 闻，像“全国道德模范事迹”“好人好事”等，从中汲取思想和意识 上的精华，和学生进行分享和交流；从德育责任上来说，要明确自 身所肩负的德育工作的教育责任，树立正确的学生观和教育观， 对班级中的每一个学生都要关心和引导，培养学生树立正确的人 生观、世界观、价值观，为学生道德素养的提高和全面发展创造良 好的环境和条件。 另一方面，初中班主任要密切做好与各方面的联系和配合， 使学校、家长和社会之间能够形成德育工作实施的合力。当然，在 对学生实施具体的德育工作中，学生家长无疑是对班主任工作的 最好补充。由于班主任关注学生的行为、意识都只能在学校和课 堂上进行，对于学生课后在家庭中的表现状况无从知晓，因此，班 主任和家长之间建立有效的联系便成为德育工作实施的重要环 节。比如说，班主任可以将班级每一位学生家长的联系方式建立 一份表格通讯录，包含学生的家庭住址、学生家长的联系方式，并 且将学生家长的微信号或QQ号整合创建一个讨论群，这样能够 方便班主任和学生家长之间的联系。班主任可以＠所有家长，让 家长把孩子在家的表现、思想状态在讨论群中描述，最好能够附 以学生在家表现的图片或视频，做到“图文并茂”。同时，班主任也 可以将学生在学校的表现和状态以相同的方式让家长有所了解。 另外，在开家长会的过程中，班主任可以对学生的思想道德状况 进行一个总结，通过面对面地和学生家长交流，更好地掌握学生 全方位的思想动态，更有利于德育工作的开展。
2调整德育工作目标，丰富德育实施方式 正确的德育工作目标是提高德育工作实效性的关键环节，德 育工作的目标既包含了德育的目的和要求，还包含了德育的内容 和方式。因此，初中班主任在德育工作的实施过程中，要注意调整 德育工作目标。丰富德育工作实施的方式。 班主任要改变过分对德育理论知识的讲解传授，更加注重对 学生德育实践能力的提升，让学生具备较强的价值判断能力，明白 什么事该做，什么事不该做，什么事是正确的，什么事是错误的。 德育是一个相当宽泛和丰富的概念，不仅指价值观念和心理素质， 只是单纯依靠口头上的讲解，很难让学生深刻理解。班主任可以 通过丰富多样的德育活动和实施方式，调动学生参与德育学习的 积极性，让学生在实践过程中提高自身的道德修养。比如说，班主 任可以在班级每周的班会课上举行关于德育工作的辩论赛、演讲 比赛、文艺表演等主题活动。如以“团结友爱，共刨和谐’’为主题的 演讲比赛，以5－6个学生为一组，让每个小组自行选择关于团结 友爱方面的内容作为演讲题目，学生在课外可以自行讨论，每个 小组派选出一个代表上台进行演讲，最后让学生投票打分决定名 次，班主任在演讲比赛结束之后可以对学生的表现进行点评总结 并颁发奖状。在活动中学生的名次不是最重要的，重要的是根据 初中生思维活跃、个性鲜明的特点让学生积极参与到德育教学的 过程中，调动学生对德育教学的兴趣。再比如说，班主任可以组织 学生到敬老院、孤儿院去做慈善工作，或给贫困地区的小孩进行 爱心捐献，像将自己的课外读本、衣服、文具等带给这些孩子，让 学生亲身参与到德育实施工作中．学生才能更加理解和领悟德育
3．创新和拓宽德育内容 选择合适的德育内容是德育工作实效性的重要保障，对于学 生的思想道德范围拓宽有着非常大的帮助。因此，初中班主任在 德育的教育内容中要依据提纲要求，还要切合时代和学生的实际 情况，创新和拓宽德育内容，进行公民意识的培养，教会学生具有 合格的社会意识、公共道德、文明行为等方面的内容和知识，进行 法制意识的培养，加强学生的法制观念，进行普法宣传教育，进行 心理健康教育，疏通学生的心理问题，对学生的心理进行指导和 咨询，培养学生高尚的人格。 近年来，随着城市化的发展，外来务工人VI大幅度增长，与此 而来的是城市学校教育压力的增大，一些初中学校的“外来孩子” 已经超过了学校人数的30％，而在对外来学生进行德育时也面临 着许多困难，因此，初中班主任更加要选择适合的德育教学内容， 主动贴合学生发展的实际，了解学生存在的问题并针对性地加以 解决。 例如，班主任偶然听到有学生反映：小A今天上课又不认真 听讲了，作业也不及时完成。而班主任没有当面批判该学生，而是 找到这位学生谈心，即使家长都对小A产生放弃的念头时，班主 任仍旧坚持“德育优先”的原则，关爱学生、开导学生，促进学生健 康成长。班主任在待这些外来孩子时，更加要拓宽和丰富德育工 作的内容和形式，通过实际了解外来孩子的学习状况和生活状 况，分析学生学习状况不理想的原因，从而确定教学对策。同时， 各个学校目前也都开展了帮困活动，主要是针对一些家庭困难的 学生采取经济援助和心理辅导，班主任可以发动全班学生参与这 项工作中，主动帮助同学化解生活以及学习上的困难，形成和谐 友爱的班级氛围。同时，班主任也要定期和学生家长进行沟通交 流，及时了解学生的思想状况和生活状况，全面深入地开展德育 教学工作，增强德育教学工作的实效性。 三、结语 综上所述，初中班主任对学生的德育工作是一个系统工程， 对于学生的德智体全面培养和发展具有重要的意义。