计算思维对于人才培养有以下作用：
1、提升本科学生的计算思维
计算思维就像其他学科思维一样，是一种特殊的思维。计算思维使学生变得更加的理性和沉稳，在面对难题时通过推理、实证以及计算等过程，将问题拆解一步一步的解决。因此，高等院校本科教育阶段计算思维是在计算机基础课程中获得的，这也是培养学生具有计算思维的主要方式。
2、冷静面对问题所带来的困扰
计算思维就是在学生的大脑内拥有一个“程序化系统”，在面对专业上或者是生活上的问题时都能够将问题进行剖析，按照步骤一点一点地将问题和困难解决掉。
计算思维是一种超理性思维，该思维对本科学生最大的影响就是可以具备分析问题的能力，遇到学习中无法一眼解决的问题，可以利用思维特定模式进行思考和解决。
3、提高本科学生信息数据处理的能力
高等院校的本科生所处的环境在发生着巨大变化，每天接收来自专业学习的知识以及网络媒体上面的信息，如果利用传统思维将这些数据信息进行整理和分析是一项浩大的工程，需要浪费很多的时间。
但是利用计算思维则可以很好地解决这一问题。通过不同的算法和范式可以快速地将数据信息进行整理和分析，帮助学生在极短的时间内就能了解整件事情的过程，节约了大量的时间和精力。
4、提高专业知识的学习
本科学生在学习专业课程时会失去热情，在面对一些比较难理解的定义和知识点时会对学习的进度造成阻碍。计算思维可以打破这一现状，帮助学生更好地学习专业知识。在学习算法这一概念时，可以利用算法在实际中的应用向学生进行展示。
计算思维的四个方面：
计算思维的四个方面有形式化，抽象性，概括性，理论性。
计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计、以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动，由周以真于2006年3月首次提出。
计算思维吸取了问题解决所采用的一般数学思维方法，以及复杂性、智能、心理、人类行为的理解等的一般科学思维方法。
提升个人计算思维水平，促进学生从信息技术消费者转向信息技术创造者的角色转变，形成全社会关心与参与计算思维教育的良好氛围，发挥着积极与不可替代的作用。
计算思维正逐渐成为一种基本的思维智慧，走向更加广阔的社会视野，受到了科学界的广泛关注。计算思维是普适性的，拥有完整的内容体系，是支持其他学科发展的思维工具和方法。计算思维已经被公认为21世纪中叶人人都将必备，与听、说、读、写等同等重要的基本技能之一。
扩展资料
智力上的挑战和引人入胜的科学问题依旧亟待理解和解决。这些问题和解答仅仅受限于我们自己的好奇心和创造力；同时一个人可以主修计算机科学而从事任何行业。一个人可以主修英语或者数学，接着从事各种各样的职业。计算机科学也一样。
一个人可以主修计算机科学，接着从事医学、法律、商业、政治，以及任何类型的科学和工程，甚至艺术工作。
计算机科学的教授应当为大学新生开一门称为“怎么像计算机科学家一样思维”的课程，面向所有专业，而不仅仅是计算机科学专业的学生。
我们应当使入大学之前的学生接触计算的方法和模型。我们应当设法激发公众对计算机领域科学探索的兴趣，而不是悲叹对其兴趣的衰落或者哀泣其研究经费的下降。所以，我们应当传播计算机科学的快乐、崇高和力量，致力于使计算思维成为常识。
参考资料来源：百度百科-计算思维
参考资料来源：中新网-国际计算思维挑战赛：计算思维将成基本思维智慧
本回答被网友采纳2、特征是数据、结果、运算逻辑相对独立，运算逻辑可以重复运行于不同的数据源和数据集，获取稳定可靠的运算结果；
3、计算机思维严格来说只是算法，和计算机硬件本身无关，可以针对此算法，开发可运行于任何硬件和操作系统平台的程序。本回答被提问者采纳