第一种途径：上网查找。第一步教师应该让学生了解目录和搜索引擎，学生知道可以通过哪些搜索引擎开展工作。第二步通过搜索引擎缩小搜索范围，教学生一些常用的逻辑运算符“+、-、引号、AND、OR、NOT”作用。要学生根据同一短语通过不同搜索引擎去搜索，从而认识不同引擎的特点，找到最佳的搜索工具。教师在这一环节，让一名学生上台演示，可是，在演示的过程，学生都默默地看着，如果这个时候，教师能要求让这位学生口头进行讲解，那下面的学生的体验和参与会更好一点，效果才能达到。
第二种途径：查文献资料。这也是大多数学生获取资料的重要手段。在这节课中教师先让学生说说，得到文献资料的渠道。图书、报纸等等。这里教师可以再深入地给学生讲清楚查文献资料的方法。
提醒学生查文献资料时要注意以下几个步骤：第一步，对课题提出一系列的疑问，然后分析这些疑问与课题的关系。以确定想要查询的信息或问题是某一数据，某一概念还是某一观念等。第二步，根据这些问题或信息的性质选择检索工具，即确定是通过百科全书等参考性工具书，还是通过报刊索引等检索性工具书进行查找。第三步，确定检索途径，即去本校的图书室，还是去本地区的图书室，或者向老师或有关专家咨询。第四步，选定检索方法，即从最近出版的书籍和期刊开始往前查，还是限查某几年的书籍和期刊等。第五步，利用检索工具书所提供的查找线索进行查找。第六步,一旦查到你所需要的文献，就可以去索取该文献。第七步，阅读文献，鉴别是否得到有价值的信息资料。第八步，若鉴别为有价值的信息资料，则做好打记，摘录或复制工作。
第三种途径：进行采访。让学生在综合实践中进行采访，这样，可以通过实践活动培养学生不怕困难，敢于面对现实的情感；培养学生与人合作的意识，在实践中深刻体会团结力量大的道理；培养学生搜集,整理和分析信息的能力；培养学生制定采访，实地考察计划的能力；培养学生的交际能力；培养学生综合运用各学科知识的能力；培养学生的合作能力；初步学习撰写调查报告；培养学生的问题意识和探究解决问题的能力。
本节课中教师很好地教给学生要进行采访的方法和应试注意的事项。比如，采访的计划；采访的主题；1、采访谁；2、谁去采访，谁记录；3、什么时候去采访；4、采访什么问题；5、采取什么方式来记录采访内容；6、此次采访需要准备哪些东西；7、采访时要注意什么；8,如果遭到拒绝怎么办？等问题，让学生进行情景想像，找出应对措施。
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