怎样解答高中政治主观性题
解答高中政治主观性题，学生普遍感到困难，特别是设问有一定难度的题，学生更是觉得无从着手，不少学生的答案表现出内容空乏，思维混乱，不知道该用什么知识原理，对原理观点的表述也不清楚，找不到怎样把知识原理与材料结合分析，答题总是显得无话可说。为此，笔者把目前比较常见的高中政治主观性题大概划分为简答题、判断题（辨析题）、举例题、说理题四个类型，谈谈自己认为应该怎样解答。当然，这仅是一孔之见，在这里只作抛砖引玉，并非答题规律。
一、简答题：原理（概念）·关系·意义
有的简答题，考察知识相当基础，设问比较简单，有的是分项设问，答题方向比较明确，答案内容比较确定，考察记忆的成份多，学生只要对所考察的知识比较熟悉就容易回答完整。
例1：《人民日报》曾发表评论员文章指出：“需要划清唯物和唯心的界限；正确区分和对待人民群众与党员干部在信仰方面出现的问题；共产党员和领导干部必须做坚定彻底的唯物主义者，而不能在任何时候、任何问题上陷入唯心主义的泥坑”。
请回答：（1）唯物主义和唯心主义的根本观点是什么？（2）坚持唯物主义，反对唯心主义我们应从哪几个方面来努力？
此题考察的知识就相当基础，答题的方向和思路都比较明确，并且给定的材料并不是答题所必须的，因此，答案可不考虑观点与材料结合分析。
有的简答题，比较而言设问较复杂，考察分析思维和知识运用等能力的成份比较重。回答这一类型的简答题，一般是：先讲概念、原理，然后谈涉及的关系，根据需要略加展开讲作用、意义。
例2：既然矛盾具有特殊性，为什么要推广典型经验？
此题直接涉及到矛盾的特殊性，因此，答案的第一层应该回答出矛盾的特殊性原理。除此之外，从“典型经验”分析，还涉及到矛盾的普遍性和矛盾的特殊性与普遍性的关系，因此，还应回答出矛盾的普遍性原理及特殊性与普遍性的辩证关系原理。回答了相应的原理，但还没有直接回答清楚“为什么”。因此，第二层还应回答矛盾的特殊性和普遍性与“经验”和“典型经验”之间的关系以及推广典型经验的意义，为了答案的严密性，还应指出推广典型经验时要具体问题具体分析，不能生搬硬套等内容。
二、判断题：表态·说理·讲实际
判断题经常是以辨析题的形式出现，解答这一类题，要求辨别判断与分析说理相结合，以分析说理为主。这一类题是着重考察学生的思维能力，辨别判断是非的能力和知识运用、分析解决实际问题的能力等，答题对学生能力的要求较高。解答这一类题的基础是懂题意，要读懂题，理解题意，抓住关键字词，认真审题。关键是会思考，要善于思考，思路要开阔，能随时打开思路去调集与命题有关的知识原理，组织要回答的内容，安排答题的层次。前提是辨准确，有“判”才有“断”，有“辨”才有“析”；“判”不明，“辨”不准，就“断”不清，“析”不透；“判”明“辨”准才能找到答题的方向。重点是分析透，在“判”“辨”的基础上，以分析说理为主，说理要充分，逻辑要严密。解答这一类题的方法和步骤，一般是：先判断表态，后分析说理；或先分析说理，后判断表态；或边分析说理，边判断表态，然后，根据题的要求结合原理联系实际分析。
例3：意识的能动作用表现为能促进事物的发展。
此题主要考察学生是否能够全面正确地理解意识的能动作用原理。因此，答案要让人能够看出你对该原理的理解是全面准确的。回答可以采取“先分析说理，后判断表态”的思路进行。首先，指出意识的能动作用包括“能够正确地反映客观事物”和“能够反作用于客观事物”两个方面的内容。其次，指出意识具有不同的性质，即具有“正确的意识”和“错误的意识”之分，然而，不同性质的意识对客观事物反作用的结果不同，即具有“促进事物的发展”和“阻碍事物的发展”两种完全不同的结果。再次，根据前面给定的原理对题中的观点作判断表态，指出题中的说法只把意识的能动作用局限在意识的反作用方面，而意识的反作用又只看到了对事物的促进作用一面，因此，题中的观点是片面的。
三、举例题：举例·说理
这一类型的题比较而言，学生容易回答，主要是以理说例，或以例说理，而例又是答题人自已列举的，用自己熟悉的事例来说明题中的观点，或用题中的观点说明自己熟悉的事例，相应目标明确，思路清晰。举例题在当前高中政治主观性题中相对来说所占比例不大，不是经常所见，所以，这里不再举例多讲。只是说解答这一类题，一般是：先举例，后说理，要求在以理说例，或以例说理时都要做到紧扣题意而要不离题，举的例要典型，分析的角度要取好，语言要精辟。
四、说理题：原理（概念）·分析·联实际
从广义上讲，政治主观性题都是说理题。但在这里讲的说理题是指要求分析说理的成份重，考察学生这方面的知识和能力比较突出的一类题。这一类题从题的材料到设问都比较复杂，有一定的难度。解答这一类题，一般是：按照原理，联系实际，紧扣题意，层层分析，讲透道理。
例4：“在新世纪全面建设小康社会，加快改革开放和现代化建设步伐，顺利实现第三步战略目标，必须在加强社会主义法制建设、依法治国的同时，切实加强社会主道德建设、以德治国紧密结合起来，通过公民道德建设的不断深化和拓展，逐步形成与发展社会主义市场经济相适应的社会主义道德体系。”（《公民道德建设实施纲要》）
请用对立统一观点分析法治与德治的关系怎样？
解答该题在思考用什么原理的问题上并不难，题中设问已经给予了提示。因此，在回答时，首先就应指出矛盾就是对立统一，我们要坚持用矛盾的观点看问题这一原理的内容。其次再用原理层层分析说明，指出“法治”与“德治”也是对立统一的关系，并分别讲清楚二者怎样“对立”和“统一”，说明法治属于民主政治建设的范畴，以其权威性和强制性规范社会成员的行为；德治属于社会主义精神文明建设的范畴，以其感召力和劝导力提高社会成员的思想道德水平。法治为德治提供有力的法律保证；德治为法治奠定坚实的思想基础。二者相互促进，相辅相成。
上面谈的政治主观性题的这四个类型并不一定是截然分开的，一个具体的题可能具有其中的几个类型特征，这就要求答题时还应具体问题具体分析，综合思考解答的思路，理顺答题的步骤，做到运用知识原理正确，按照题的要求，恰当联系实际，抓住要害，“对症下药”，思路清晰，条理清楚，要点完整，重点突出，分析透彻，说理严密，语言表达准确、科学、规范、精练。
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