如何在数学课堂中渗入正确的价值观

Question

如题所述

Answer 1

如何在数学课堂教学中渗透情感、态度、价值观的教育？结合自己的教学实践谈些粗浅的看法：
一、挖掘教材内容，对学生进行爱国主义教育。
1、利用网络的资源，发掘德育素材进行渗透。
信息技术，使教育教学的资源丰富。可以选择富有教育意义的、形象生动的插图、有说服力的数据和统计材料，培养学生爱国的思想。
例如在关于应用题教学的过程中，我指导学生从网上收集了这样一些信息：我国领土辽阔广大，东西相距约5000千米，南北相距约5500千米，领土约960万平方千米；我国还修建了海拔最高的青藏铁路，令世人骄傲的三峡大坝，这些事件中都有很多令人骄傲的数据。让学生从网上查出了关于我市的信息：临沂地区是一个大市，革命老区，总面积17184平方公里,总人口1035万人,是山东省面积最大,人口最多的地极市.其中市辖三区面积1748平方公里,人口187万;市区实际建成区面积108平方公里,包括外来常住人口在内市区人口140万人,其中户籍人口78万人，在全国革命老区中首先实现了的脱贫，并且取得了全国知名的商贸城，又被评为全国文明城。利用这些信息资源，以此唤起学生感受祖国、家乡的广博富饶、美丽可爱，从而立志长大后也要用自己的聪明才智把祖国、把家乡建设得更加繁荣富强的强烈的历史责任感和使命感。
2、利用典型范例的榜样效应进行渗透。
我国悠久的历史文化长河中，有着数不尽的英雄人物民族典范，有着丰富多彩的人文景观优秀传统，这些都蕴含着极强的德育因子，是我们进行课堂教学的德育渗透的素材。因而，教师在进行教学设计、实施教学过程中，都应该重视它们的榜样激励的正效应作用，有机地把这些素材融入其中、渗透其中。例如，诸葛亮，三国名相，今沂南人。三国蜀汉政治家，军事家，辅佐刘备建立了政权，出任丞相。被后世推为智慧与鞠躬尽瘁的忠君典型。王羲之，东晋书法家，文学家，今临沂人。他精通书法，备精诸体，尤善楷行，博采众长，自成一家。书风为历代崇尚，世称“书圣”。其作品《兰亭集序》被誉为天下第一书。王祥，西晋人，民间流传“二十四孝”中，有王祥卧冰求鲤的故事，被后人推为孝的典范。刘洪，今蒙阴人，东汉天文学家。其首创了珠算，编制了我国第一部月球不均匀性的《乾象历》。曾子，春秋时期学者，今平邑人，孔子学生。以孝著称，奉行忠恕，被后世成为“宗圣”。匡衡，西汉名臣，今苍山人。少年勤学，曾“凿壁偷光”，成为历史上家贫而苦学的典范。我们可以在教学中有意识地向学生讲解一些数学家的奋斗史，介绍我国数学发展历史中的辉煌成就，可激励学生学习数学家的非凡毅力和刻苦精神，可使学生增强民族自豪感和自信心。
又如，在教学《角的初步认识》这一内容时，我根据教学内容出示了国旗、红领巾等实物，在讲解角的知识时先让学生说说：五星红旗是我们的国旗，我们都要爱护它；引导学生认识到有今天的学习环境，要好好珍惜现在的学习机会，树立为国家富强、民族兴旺的责任感，发奋学习，刻苦钻研，长大成为国家的栋梁之材。
二、联系生活，增强学生热爱生活的情感。
数学就是生活，学习是一件有趣的乐事,从而在发展学生的审美意识审美能力的同时，又激发了他们的学习信心与兴趣。
例如在教学《一元一次方程》，教师先把数学活动引向学生身边，一群学生，一堆课本让学生分课本，从而达到解决盈余不足的问题……让学生感受到生活中处处有数学。在教授《相似三角形》，让学生想办法量出一个湖泊的宽度，使学生感知数学与生活联系的同时，不断促使学生产生爱学校、爱老师和同学、爱家人、热爱生活的情感。
三、让学生在学习过程中培养良好的个性。
在数学教学中我们要十分重视对学生进行心理教育，如克服困难的自信心、意志力等，是可以通过数学教学活动来培养的；在数学的训练中，培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度，独立思考、克服困难的精神，计算仔细、书写工整以及自觉检验的良好的学习习惯。如指导学生学习应用题时，教师应注意提醒学生必须耐心细致地读题，找清题目中的已知、未知、等量关系，认真分析各个条件之间及其与问题的关系，才能找到正确解答方法。
四、用教师自身的人格魅力影响、教育学生。
教师的榜样对学生的影响极其巨大。“身教胜于言教”，古人也说过：“近朱者赤，近墨者黑。”因此，教师的品德修养、教学艺术、个性心理无时无刻都在感染学生。学生思想培养不是靠说教就能奏效的，需要教师和学生进行情感交流。
教育教学实践说明，要使学生树立正确的世界观，人生观和价值观，教师必须以敬业爱生的姿态，在课堂教学中，理解并尊重每个学生，对待学生和蔼可亲，与学生建立民主、平等、和谐的师生关系，努力缩短与学生的心理距离，以良好的职业道德情操及自身的人格魅力去影响感染每一位学生，让孩子得到情感与价值的教育！