怎样提高高中生英语书面表达能力

Question

如题所述

Answer 1

1．注重抓好学生的语言基础

加强词汇和基本句型训练。单词和句子是构成文章的基本单位，没有丰富的词汇和组词造句能力，写作就成了一句空话。高考英语书面表达评分标准第五档（很好）的要求是：覆盖所有主要内容；应用了较多的语法结构和词汇；语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑；达到了预期的写作目的。可见，高考英语书面表达评分标准在语言的运用上对学生提出了更高的要求，也就是说，高考英语书面表达在考查考生语言准确性的基础上，进一步强调了用词的得体性、表达方式的多样性。如果考生仅运用基础的词汇和基本的句型，写出的文章不能体现出较强的语言运用能力，即使要点齐全，表达没有语法错误，也是难得到较高的分数。因此，考生应该对所写文字进行加工润色，不仅要考虑使用一些表连贯的连词或副词以增强文章的连贯性，流畅性和可读性，而且还要有意识地将一些“低级词汇”换成“高级词汇”，将一些“简单结构”换成“高级结构”（如倒装句、强调句、省略句、主从复合句、对比句、分词短语、介词短语等），以凸显文章亮点，增加得高分的机会。

加强学生的语法基础训练。所谓语法大错是指句子结构、时态、语态、从句、非谓语结构、主谓一致等方面的错误；所谓语法小错是指名词单复数、单词拼写、介词、代词等方面的错误。尽管目前书面表达给分原则重内容要点，语法要求相对宽松，然而大的语法错误会影响文章内容的正确表达。此外，小的语法错误如果出现多了，也会令评卷老师觉得觉得考生的英语基础不扎实。如标点符号的正确使用常被考生忽略，许多考生习惯随手点个逗号，殊不知这会在书面表达中造成严重的错误。如I
am Li Hua. I like pandas very much.这是两个句子，但很多考生会写成I am Li Hua， I like pandas
very much.标点看拟小事，但对书面表达来说却不可小视。

加强朗读和背诵。俗话说得好：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”英语作文也是如此。平时多读多背好文章、好句子，写作时就会有话可说。因此，在教学实践中应坚持让学生多背课文，从而培养学生的英语语感。我国英语界老前辈葛传规教授在其专著《英语写作》（The
Writing English）中谈到解决中国学生用英语写作的困难时说：“You ought to read very carefully. Not only
very carefully, but also aloud, and that again and again till you know the
passage by heart and write it as it were your
own.”这清楚地说明了熟读成诵对写作是多么重要。英语教师平时要鼓励和指导学生多读多背，坚持不懈，以达到“下笔如有神”的境界。

2．教授学生一定的写作技巧

写作就像盖房子一样，有了材料，还要把这些材料以一定的形式堆放在一起才能建成房屋。如何把句子组合到一起，就成了写作成败的关键所在。要想解决这一问题，首先要掌握一定的写作技巧，如要注意各种文章文体的不同、时态的前后照应、合理使用连接词等。尤其让学生注意一下几点:
2．1　认真审题，理顺要点。
审题，即考生动笔前通过仔细阅读试题，明确题目要求，明确文章体裁，确定人称和时态、语态，这样才能避免问不对题，保证表达准确。

理顺要点是保证写作内容完整的行之有效的办法。考试中，有的书面表达的题目要点并非按事件发生的顺序出现，这就要求考生要通过严密的构想对题目要点加以条理化，最好在动笔之前将试题中的要点用笔标出，然后按事件先后顺序或各要点之间的内在联系将各要点排列好。如果是看图作文，则要依次观察每幅图，将其所要表达的的意思加以连贯，构思出文章的整体框架。因此，理顺要点既可保证不遗漏所要表达的信息，又可使表达的内容条理清楚。

2．2　明确内容，把握要点。

从书面表达的评分标准我们可以看出，写全文章所需的内容要点是十分重要的。因此，考生在审题后要将内容要点用提纲的形式逐条罗列出来。提纲包括标题式提纲和句式提纲。标题式提纲就是用短语和词组列出文章的层次和段落以及各层次、各段落的顺序。这种提纲的特点是简洁、清楚。句式提纲是用完整的句子列出的提纲，这种提纲提供了更加清晰的轮廓。有了提纲，写出的文章才会要点齐全，层次分明。

2．3　学会变通，变难为易。

书面表达不同于汉译英，较为汉译英有较大的灵活性，学生做题时一定不要拘泥于对原材料进行硬译，可以灵活一点，拐弯抹角地表达出来。一句话正说不行，反过来说；如果还不行，再换一种方式表达。如果记不住fail
in the exam，可以换成not pass the exam或not do well in the
exam。总之要用自己最熟悉的句式来表达，而不要用没有见过的句型，并尽量用简单句写。
2．4　注意英汉差异，运用地道英语。

在英语写作时，许多学生经常先在脑海你用汉语构思，然后将脑海思好的汉语译成英语，读起来很拗口，句子生硬，令人费解。其原因就在于学生不明白英汉两种语言表达上的差异。例如“红茶”被写成“red
tea”，英语应为“black tea”。这种差异只有在平时学习英语的过程中不断累积，才能在实际中应用的恰到好处，英语写作才能更规范、更符合英美人的表达习惯。

2．5　仔细检查，认真修改。

考生写完初稿后，切不可匆忙撰写，而要从头至尾检查一遍所写文章，特别要注意文章的开头和结尾。检查所写文章上下文是否连贯、句子衔接是否自然流畅、所用的连词是否合适；主谓是否一致；动词的时态、语态、语气的使用是否正确；词组的搭配是否合乎习惯，是否有大小写、拼写、标点错误等。卷面不整会直接影响阅卷老师的阅卷情绪。因此，考生书写一定要工整、规范，卷面一定要整洁，从而给阅卷老师一种赏心悦目的感觉。

3．上好讲评课，使学生每次习作都有收获

Answer 2

怎样提高高中生英语书面表达能力：英语作文在高考中占有很重的比分，写好一篇文章对于考生来说举足轻重，不容忽视。因此，指导学生掌握一些书面表达的技巧是非常重要的。

英语作文在高考中占有很重的比分，写好一篇文章对于考生来说举足轻重，不容忽视。因此，指导学生掌握一些书面表达的技巧是非常重要的。那么．我们怎样去帮助学生提高英语写作水平呢?
　　一、基础阶段
　　本阶段不需要对学生提出太高的要求。要从易到难，从单句到短文，对学生进行循序渐进的写作指导。
　　1．过好单词关，做到“精、透、准”
　　掌握好教纲单词是提高学生英语写作能力的重要手段。在单词复习的第一阶段，每节课抽出5分钟检查单词，要求人人过关。在第二阶段，要求学生对照考纲，对用法特殊，易混易错的单词做到会写会用，同时与Free talk相结合，利用课文重点单词连词成句、连句成文。
　　2．抓好连词成句练习，帮助学生掌握五种基本句式结构
　　连词成句掌握基本句式是写好句子的有效途径。除了掌握五种句式外，还应注意时态、语态、名词复数、代词的曲折变化，英语和汉语的差异等，写出符合要求的英语句子。
　　3．围绕课文语言点，串词成句，连句成篇
　　这样，学生既有写作框架，又能独立发挥，达到了巩固语言和提高写作水平并举的效果。
　　二、提高阶段
　　写简单句虽然保险，但分数不会太高。第二阶段对学生的写作水平提出更高的要求。方法也应灵活多样。
　　1．强化熟读和背诵
　　提高英语写作能力的重要途径是模仿写作。熟读背诵英语短文是学生熟悉英语书面表达方式，学习用英语思维表达的一种有效方法。
　　2．培养学生一句多译的能力，进行不同句式结构表达训练
　　为了增强文章的可读性，应培养学生运用较高级的词汇，较复杂的语言结构和运用不同句式的表达能力。为了便于记忆。应让学生牢记句式变换的“三大法宝”，即主动与被动、倒装语强调、从句与非谓语形式。学生如果能在一篇文章中运用了以上句型变换形式，会使语言显得丰富，这样会吸引老师的注意力，提高书面表达的得分率。
　　3．重视过渡词的使用
　　一篇文章是用不同形式的句子组成的，但是把这些句子结合起来成为文章就需要合适的过渡词，为此，学生就需要牢记合适的过渡词。如表并列：and，as well as，also；表递进：even．besides；表转折：but，yet，however； 表总结：on the whole，generally speaking，in a word等。这些过渡词可使句句之间、段段之间平顺自然，让评卷人感到层次分明，行文连贯，过渡自然，条理清楚，一目了然，避免了文章平淡无味之感。
　　4．上好写作专项训练课，按体裁、题材对学生进行专门“写”的训练
　　这种训练是在学生对各种题型进行专项训练之后进行的。这时学生对基础知识、语法现象有了更深层次的掌握，而且学生阅读了大量的文章，输入了大量的语言信息，所以对自己书面表达的标准已有了更高的要求，而且这一阶段的训练也是对各类书面表达的深化记忆。
　　在指导学生写作训练的同时，老师一定要在其中发挥自身的指导作用，不时地改变作业的批改方式，调动学生“写”的积极性和主动性。在作文的批改中，不妨可以尝试以下方式：学生集体批改；学生互批互改；教师重点评价。以上几种做法较好地调动了学生的积极性，启发了学生思考，而且学生改正错误的印象深刻，减少了类似错误的再次发生。
　　书面表达，有精美地道的语言固然重要，然而整齐美观的卷面也是不可忽视的一项要求，因此要提高学生的卷面质量，要求做到分发规范的书法样本，要求学生模仿。对学生进行个别指导，展示优秀书法，研究美之所在。
　　总之，教学工作是一门艺术，富有创造性，充满活力，才是教学永远的追求。坚持不懈地进行“写”的训练，不仅提高了学生英语运用能力，而且加强了其基础知识的巩固。“滴水穿石，非一日之功”，只要打下坚实的基础。才能功到自然成。本回答被提问者和网友采纳

Answer 3

多练，可以通过试着写英文日记来提高