作用，使得国内掀起了一股全面健身的热潮。而作为高端人才培养的主要场所，高校在这一健康中国建设的背景下，体育教学中加入了维持学生身心健康的重要任务，这也就意味着如同之前理论课教学的方式、项目及内容已经在不再适用。作为大学生关注重点的健身运动，因其群众基础较广，再加之操作较为简单，使其具备了融入到公共体育必修课的可能。
一，“健康中国”背景下把健身运动纳入高校公共体育必修课可行性
（1） 优势，引入到高校公共体育必修课中的健身运动课程，不但包括了经过改造的传统体育运动项目，诸如八段锦、太极拳等，还包括了近现代的一些新兴健身运动项目，诸如徒手攀岩、自行车、沙滩排球等。而由于大学生接受过系统且全面化的教育，再加之其生活水平相对较高，导致其有足够的时间及精力接触这些全新的健身运动项目，除了对于传统体育运动项目了解程度不足之外，对于新兴的健身运动项目有着较多的了解，为健身运动项目在公共体育必修课中融合提供了相应的群众基础。
（2）劣势，健身运动课程内部所包括的运动项目种类繁多，其中部分运动项目，学生对其了解深度不足，如若选择这些健身运动项目纳入到公共体育必修课中，学生会因为运动难度未知等因素而依旧选择传统的必修课，接受传统的体育教学方式，依旧无法让其主动参与到体育锻炼之中。除此之外，当前的高校公共体育必修课教学大纲主要囊括了足球、篮球、排球等较为传统的体育项目，而并未针对这些健身运动项目制定合理的教学大纲。在实际的教学过程中，教学大纲都是由体育科研组或者是任课教师自行制定的，这种缺乏统一教学大纲的教学方式，导致在教学质量标准及评价上出现了不统一的问题。
二，“健康中国”背景下把健身运动纳入高校公共体育必修课可行性总结
如今，人们的身体健康已经上升到国家战略层面，在当前全民健身的社会背景下，在高校公共体育必修课中整合健身运动课程资源，将之前单一化的教育课程观念完全打破，可以帮助学生在树立正确审美观的前提下，塑造健康的体魄以及良好的体型。在引进健身运动资源的过程中，需要从项目的合理选择、教材及教师团队完善、场地器械的配置及教学内容、方式的改革几个方面入手，方可做到有效引入及落实健身运动项目。
