蒙氏教育是不是个骗局介绍如下：
目前我国的蒙氏教育也是良莠不齐，甚至五花八门，家长难辨真假。蒙氏教育并不是挂上个牌子，摆上几样蒙氏教具把老师简单一培训那么简单。
蒙氏教育是博大精深的，是一门很深的学问，甚至我们这些专业人员终其一生也是研究不彻底的。作为“外行”家长，短时间内是不会理解到这么深刻的。那么我们家长怎样直观的了解真正的蒙氏教育呢？现在我就以一个特级教师的良心，从专业的角度，在现象上给大家做一个尽量比较直观的说明。浪费了金钱还算小事，耽误了孩子的发展可是大事啊。
首先，也是最重要的一条，就是看孩子的操作水平。入园时，家长不要光听老师介绍，要到孩子操作的现场去考察。考察什么呢？请您一定记住，您就看两点：一是看孩子对一种教具的操作时间。时间越长说明教学质量越高，反之，教学质量就越低。如果孩子们在操作中频频的更换教具，说明孩子对教具操作缺乏兴趣和专注力不够，而专注力和兴趣是蒙氏教育的主要目标之一。
如果孩子对一种或一类教具反复操作，反复研究，不断发现问题，不断解决问题，虽然操作的时间较长，但仍然是很快乐的（这种快乐是孩子建立在对教具操作所产生的成就感上，而非表扬奖励的结果），这无疑是高质量的蒙氏教育。二是看孩子操作的秩序感和逻辑性，说的更通俗一些就是看孩子是在动脑子还是随便玩。
比如，孩子在操作红棒时（一种感官教具），有的孩子按照某种规律或秩序进行排列和组合成各种各样的形状，有的孩子把教具当成积木玩，一会儿搭建高楼，一会儿当火车等。前者有思维练习的成分，是蒙氏教育。而后者没有逻辑练习，不是蒙氏教育。 其次是看环境。一是要有全套的蒙氏教具。
“全套的蒙氏教具”是指包含了日常生活教育、感官教育、数学教育、科学文化教育和语言教育五大领域的教具，而非只有一个领域或几个领域（有的幼儿园只有感光教具和数学教具），如何连教具都不全，更谈不上全面的教育了。至于五大领域的教具的具体名称，家长在网上都会查到，这里不详述。二是要有足够的操作时间。这个要从幼儿园的课程表来看。
孩子必须每天都有操作的时间（每次完整的操作活动最少一个半小时，包括集体学习、小组学习和自选操作），有的幼儿园蒙氏教具的利用率特别低，每周操作个一两次。如果时间不能保证，蒙氏教育的质量是难以保证的。 第三是看老师。蒙氏老师不同于一般的幼儿教师，应该是高素质的。
蒙氏教师应该是一个观察者和研究者，是孩子的导师，培养一个蒙氏教师最快也要三年的时间。这里主要看两点：一是看老师的教学目标。真正的蒙氏老师把教学的目标定在对孩子的观察和研究上，给孩子制定的课程应该是个性化的（幼儿园起码要实行分组教学）。如果老师把自己的目标定位在“让孩子学会操作蒙氏教具”上，
老师把学来的操作方法让孩子机械的模仿，以“学会”为目标，就不是真正的蒙氏教师。可以看一看她们平时的观察记录（有的幼儿园根本没有观察记录），是真正的观察还是在做样子可以看出来。二是看老师的教学技能。这一点对于相对外行的家长来说比较难，家长们可以随便挑一样教具，让老师给介绍一下，看她介绍的有无道理。还可以让老师上一节课，
或者直接让老师现场给自己的孩子上一次简单的课，看孩子掌握的怎样，更是一目了然。最重要的是老师是否“亲”孩子，能否在较短时间内让孩子喜欢。 以上三条，并非蒙氏教育的全貌，但也可以窥斑见豹，略知一二。不知您听明白了吗。如仍有问题可以给我留言。
蒙氏教育的核心部分是五大领域的教学内容，分别是日常生活领域、感官领域、数学领域、语言领域、科学文化领域。蒙氏老师会根据儿童的特点和需要，在教室科学地划分为五个领域，开展教学活动。
然而，虽然蒙氏教育本身并非骗局，但市场上有些早教机构打着蒙氏教育的牌子，实际教学方式与蒙氏教育没有关系，收费还很高，这种所谓的“蒙氏早教”可能是骗局。因此，家长在选择早教机构时，要仔细了解和考察机构的教学内容和方式，避免上当受骗。
综上所述，蒙氏教育本身并非骗局，但市场上存在一些打着蒙氏教育旗号的骗局。家长在给孩子选择早教机构时，需要谨慎辨别。