第1个回答 2023-01-08
学生的学习成绩和他的先天智力无关,和他的主观意识无关,绝大多数学生出现厌学情绪,并不是发自内心的不想学习,而是想学学不进的潜意识条件性厌学情绪。
这种厌学焦虑情绪,是在学习中经历的某些失败形成的,本人十分清楚,成绩好有用,知道高分对自己有利,但一学习的时候,听课,作业就不由自主的分心走神,磨蹭拖拉,注意力不集中,理解不了,记不住,自己知道不应该这样,但就是控制不住,越这样,成绩越差,成绩越差,越焦虑,越焦虑,越不在状态,形成了恶性循环,严重的不能去学校,甚至再也回不去学校。
这里说的压力大,主要是自我评价太低,由于失败,觉得自己笨,不行,学不好某科,在这种焦虑情绪推动下,继续放大科目的难度,对自己形成更大的压力。
需要理解条件性厌学情绪的形成过程,改变那些不合理认知,在用三类知识解题的方法,给学生一个学习的思路,找到学习的感觉,成功多了,积极的情绪就会慢慢形成,在通过暗示训练,把积极的情绪在大脑自动运行,形成一学习就积极的条件反射。