孩子犯错以后该怎么教育

Question

如题所述

Answer 1

有分寸的批评不该缺位
孩子在成长过程中，不可能不犯错误。孩子有错，需要家长的积极引导，有分寸的批评就是一种积极引导，它有助于孩子学会选择、学会放弃。
“批评”这两个字，评是批的前提。所以，批评孩子要掌握的第一个分寸是，当你想批评时，先要弄清楚自己欲“批”孩子的“错误”，是否是真正的错 误。我发现，有些父母认为孩子犯了“错”，对他们发怒，是源于自身的认识偏差或是本身的无理，而非孩子犯了错。比如，孩子由于情绪紧张，考试失利，家长便 对孩子多方指责；孩子尊老爱幼，在公车上给老人让座，有些家长也会批评孩子……这样，就会让孩子感到不公正，对你的信任度降低；还会使年纪小的孩子是非观 模糊。
第二个要注意的分寸就是别只看表面现象，狂批一通了事。而必须询问孩子“为什么会这么做”，耐心地倾听孩子的声音，这样，既可摸清孩子犯错的前 因后果，还有利于掂量孩子错误的性质和程度，为下一步的教育展开定向、定位。同时，也表达了你对他的尊重，有助于孩子自尊心的培养。对内向、爱面子、胆子 较小或特别害怕父母的孩子，尤其应和气地询问、倾听。当然，询问时要注意孩子的口气、表情，发现一些“话外音”，帮助家长进行分析。
家庭教育是一门艺术，批评孩子特别要讲究方法。
在这方面，我提下列建议：
1、坚持动口不动手。批评的本意，是对事物发表意见，工具自然是嘴和笔。批评时对孩子动手动脚，当属惩罚的范畴而越出了批评的界限。举上周那位 署名“果果妈”的教育为例：她对孩子“没跟我说一声，就独自跟一群小朋友跑到楼下玩了”这一“错误”，她“找到儿子后凶了他一顿”是批评；“回家后更是重 重地打了他三下屁股”，就是惩罚了。体罚在家庭教育中原则上是禁止的。
2、不必逢事都批评。现在的家长教养心理太过紧张，杞人忧天式的批评相当多见，果果妈也有这种味道。孩子的天性喜欢合群，但独生子女又没有同 伴，能自己下楼找人玩，表明这孩子胆大、活泼，事情本身谈不上“错”。硬要说他错，只是没和妈妈说一声，那么只要带回家时提醒一下就行了。更重要的是，提 醒后要教给他一些去外面玩要当心的“本领”。
3、多用肯定式的批评法。很多孩子虽犯了错，但错中还有闪光点。如果果果妈找到孩子后，先肯定：“不错啊，会自己找伙伴玩了”，再批评他：“不 过，没跟我说一声可不对。以后记住，出去要告诉妈妈一声”，效果会更好。因为肯定式的批评法保护了孩子某些正当想法或做法，情绪不受破坏，更能接纳你的教 诲。
4、尽量在孩子犯错时进行一次性纠正。孩子所犯错误，一般具有无意性、浅表性、混合性等特点。家长批评，提倡抓苗头、抓初犯，尽量一次到位，这样改正比较容易。初始纠正不力，以后再纠正难度会增大。
5、绝对不要在自己情绪糟糕时或孩子情绪低落时实施批评，否则批评的用语和声调容易失控。批评过后要有沟通，告诉孩子你为什么要批评他。不少家 长咬定孩子是”知错不改“，对之“屡教不改”怀恨不已，批评不断升级。其实，在很多情况下，家长认识到的，孩子不一定认识到。“知耻而后勇”的哲理，对孩 子尤其是年幼的孩子，并不适用。家长告诉他们批评的理由，指出错在何处、分析为什么会错，提供改正的具体途径，便于孩子换位思考，真正提高批评实效。家长 错批了孩子，要勇于道歉。

Answer 2

我们可以分为两步走。

第一步，换位思考

当孩子犯错的时候，我们先想想如果是我们犯错，会有什么感受，想怎样被对待。

比如，我们在工作中失误了，肯定想让领导理解自己，听一听自己的解释，给自己一个改过自新的机会。如果老板真按照我们的想法做了，我们心怀歉疚，会更努力工作。相反，如果领导上来一顿痛批，我们工作热情全无，只剩下回味领导的批评，陷入痛苦之中，无心工作。

孩子也是一样，他肯定想得到接纳和包容，我们要是能保持平常心，非常冷静平和地对待孩子，孩子也会心存感激，内心充满向上的力量，认真反思自己，学会从错误中汲取教训。


第二步，在错误中提取优点

有位朋友说，每次孩子犯错，总是指出孩子的错误，孩子就感觉自己身上长满了错误，一无长处。

指出孩子的错误是应该的，但同时要从错误中发现孩子的优点，放大优点，让孩子对自己有正确评价，不会总觉得自己一无是处。

比如，开头那个男孩，能看出他喜欢滑板，可以告诉他，运动是一件好事情，支持他玩滑板，想玩可以直接向爸爸妈妈提出要求，不要轻易去碰别人的东西。

孩子就知道下一步该怎么办，如果遇到相似的事情应该如何处理，他的行为得到关注，内心就没有匮乏感，会充满自信

Answer 3

一定要让孩子认识到自己的错误，然后改正才行，否则孩子会以为没事，不以为然

Answer 4

孩子犯错了不要想着打骂，弄清楚原因，对症下药，让孩子意识到错误，从而改进。

Answer 5

只要用正确的方法教育，孩子自然就跟着学了。