拼音是学好汉语的基础，但是有好多家长都反映孩子的汉语拼音学的不好，都很着急。一年级的孩子刚学拼音，难度很大，既要记音，又要记形，在学习过程中肯定会遇到这样和那样的问题，家长不要着急。学习汉语拼音并没有什么捷径可走，主要还是靠孩子平时多读多练，熟能生巧。
在拼音教学的开始阶段最难的就是四声的掌握。四声教学的第一个难点就是第二声的发音。学生第二声的发音都容易靠近第三声。在第一课a、o、e三个单韵母中e的第二声由于有“大白鹅，鹅鹅鹅”的引导，所以学生对e的第二声发音掌握的最准确最快。教师在教学中如果碰到有学生对a和o的第二声一时不能领会时，不妨放一放，等学了e的第二声时，回过去再读a和o的第二声，说不定学生就能把音正确地发出来了。
四声教学的第二难点是第二声声调和第四声声调的区分。第二声是上扬，第四声是下降，可许多学生就是会搞混。我们在教学时不是教学生边用手指划声调边读的吗？学生为什么还会弄不清楚呢？百思不得其解的我最近总算找到了根源。原来学生没有正规地学过写字，不知道写字从左到右的笔顺，所以在划声调时，有学生是从右划到左的，这样第二声就成下降了，第四声反而是上扬了，难怪就会读错声调了。在教学中很多东西做老师的总觉得自己说得很明白了，其实孩子的很多错误都不能简单地归咎到笨，不仔细，不认真上，在其背后可能就是有一个环节我们在教学中疏忽了。
四声教学的第三个难点是单韵母带声调能读了，但是放到音节拼读中就不熟练了。在我们的教材中，在教学声母时都有声母与韵母的拼读练习，可教材上拼读的韵母都是轻声的，不实用。所以对于教材上的拼读练习我觉得不宜作为学生拼读的要求。我们应该让学生多拼读些带调的音节。这样可以在练习中逐步巩固学生对声调的掌握，也可使拼读练习更具有实用性。
拼音学习是一个反复、渐进的过程，需要的是平和的心态。家长要有心理准备，陪伴孩子学习拼音，多鼓励、坚持，保护孩子的自信心，培养他们的学习兴趣。一旦急躁，往往孩子越拼越没有信心，本来能拼出的音节都会不敢读出来。而且，拼音学习将贯穿于全学期的学习之中，通过不断地反复、巩固、加深，自然就会熟能生巧。鼓励是最好的灵丹妙药，家长切莫吝啬鼓励表扬的语言。