教师资格证辨析题遗传素质具有可塑性是正确的。
遗传素质的影响也是有限的,遗传素质对人的发展不起决定作用,后天的教育和环境的影响作用更大。
遗传素质对人身心发展的作用有:
一、遗传素质是个体发展的物质基础和前提,没有这个前提,个体的发展是不可能实现的。
二、遗传素质的成熟机制制约着人身心发展的阶段与过程,为一定年龄阶段的身心特征提供了可能和限制。同样,遗传素质的成熟并不都是建立在生理的成熟上,另外也需要通过学习来获得。比如走路,这个阶段,除了有生理上的成熟外,还需要通过学习。
三、另外,遗传素质的差异性对人的身心发展的个性特点有一定影响。比如神经的发育对个体思维的灵活性和平衡性有着一定的影响,遗传素质的差异性是个体发展的差异性的重要原因之一。
拓展资料:
遗传素质是个体从亲代所继承下来的解剖生理结构,特别是高级神经系统的类型特征,这是人的个性心理形成和发展的前提与物质基础。人与生俱来的生物特性是种族发展和遗传的产物。
教师资格证辨析题遗传素质具有可塑性观点正确。遗传素质为人的发展提供了可能性,这种可能性会在环境、教育、人的主观能动性等内外因素作用下,发生改变,即具有可塑性。
教育是一种有目的地培养人的社会活动,这是教育区别于其他事物现象的根本特征,是教育的本质属性,也是教育的质的规定性。教育具有社会性和目的性,是人类社会所特有的实践活动。
教育是有目的培养人的活动,各类活动对人的身心发展的影响有积极影响和消极影响之分,只有起积极影响的我们才称之为教育。
没有教育者,教育活动就不可能展开,受教育者也不可能得到有效的指导。没有受教育者,教育活动就失去了对象。没有教育中介,再好的教育意图、再好的发展目标,也都无法实现。
人类的教育活动发展至今,先后产生了社会教育、家庭教育和学校教育等几种主要教育形态。这些教育形态既相互独立又有密切联系。其中社会教育、家庭教育和学校教育是教育的基本形态。由此可见,教育的基本形态不单只是学校教育。
教师资格证辨析题遗传素质具有可塑性观点正确。仲永在很小的年龄就表现出超出他人的能力,这是其遗传因素导致的。
但在成长过程中,由于缺乏人的主观努力,加之家教环境不佳等因素,其最终泯然众人。说明遗传素质为人的发展提供了可能性,这种可能性会在环境、教育、人的主观能动性等内外因素作用下,发生改变,即具有可塑性。
拓展资料:
遗传素质也是指个体从祖先那里获得的一些天赋的特征。
遗传素质对人身心发展的作用有:
1、遗传素质是个体发展的物质基础和前提,没有这个前提,个体的发展是不可能实现的。
2、遗传素质的成熟机制制约着人身心发展的阶段与过程,为一定年龄阶段的身心特征提供了可能和限制。同样,遗传素质的成熟并不都是建立在生理的成熟上,另外也需要通过学习来获得。比如走路,这个阶段,除了有生理上的成熟外,还需要通过学习。
3、另外,遗传素质的差异性对人的身心发展的个性特点有一定影响。比如神经的发育对个体思维的灵活性和平衡性有着一定的影响,遗传素质的差异性是个体发展的差异性的重要原因之一。
但是,遗传素质的影响也是有限的,遗传素质对人的发展不起决定作用,后天的教育和环境的影响作用更大。
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