一、利：
1、以儿童为中心--反对以成人为本位的教学特点，视儿童为与成人有别的独立个体，有如毛毛虫和蝴蝶在形态上不一样。
2、不教的教育--六岁前的幼儿还没有认识、辨异的能力，不适合说教的教育。因此蒙氏反对以教师为中心的填鸭教学，主张由日常训练着手，在配合良好的学习环境，丰富的教具，让儿童自发性的主动学习，自我教育。
二、弊：
1、过早的教育会给孩子带来精神上面的压力，让孩子形成内向的性格，失去本该应有的童真童趣和快乐，不利于孩子开朗、积极、乐观、自强、自信等人格的形成。
2、幼儿园时期的孩子过早的学习小学的知识，过早的开发孩子的智力；会让孩子的学习兴趣受到伤害，让孩子对之后的小学学习失去兴趣。
扩展资料
注意事项：
1、把握儿童的敏感期：零到六岁的幼儿随着成长，会出现特定的喜好倾向，称为“敏感期”，若在此敏感期学习该特性，让儿童顺着敏感期掌握最佳的学习良机。
2、教师扮演协助、启导的角色--教师的工作是观察儿童的内心需要，为他们设计环境，并示范教具的操作，在依儿童的个别差异因材施教，提供适时的引导。这种不教的教育能使师生关系和谐，儿童自然能愉快学习。
蒙氏教育是一种以意大利医生玛利亚·蒙特梭利（Maria Montessori）命名的教育方法，旨在培养幼儿的自主性、独立性和自我发展能力。这种教育方法有一些优点和缺点，以下是其中一些：
**蒙氏教育的优点：**
1. **强调自主学习**：蒙氏教育鼓励幼儿通过自主探索和学习，培养了解决问题和主动学习的能力。
2. **个性化教育**：这种方法重视每个孩子的独特需求和兴趣，教师通常会根据个体差异提供支持和指导。
3. **多感官教育**：蒙氏教育通过触摸、听觉、视觉和运动等多种感官刺激，帮助幼儿全面发展。
4. **环境创造**：教室通常被设计成富有启发性和秩序的环境，鼓励孩子在有序的氛围中自由学习。
5. **社交发展**：幼儿在蒙氏教育中有机会与年龄相仿的同伴互动，培养社交技能和合作精神。
**蒙氏教育的缺点：**
1. **可能过于自由**：一些人认为，蒙氏教育可能过于自由，缺乏一定的指导和结构，这可能会导致一些孩子在其他学科方面的学习不足。
2. **需要特定的教育器材**：蒙氏教育通常使用特殊的教育器材，这可能需要额外的预算和资源。
3. **不一定适用于所有孩子**：蒙氏教育可能适合自主性强、自我驱动的孩子，但对于一些需要更多结构和指导的孩子可能不太合适。
4. **不易量化评估**：由于强调自主学习，评估蒙氏教育的成果可能比较困难，不容易量化。
总的来说，蒙氏教育是一种独特的教育方法，有助于培养幼儿的自主性和独立性。然而，它并不适用于所有孩子，家长需要根据自己孩子的性格和需求来选择最合适的教育方法。最好的方法是了解不同教育方法的优缺点，然后根据孩子的情况做出明智的选择。