小学一年级到三年级是一个孩子从无到有，从零到万一个整体数认知的过程。一到三年级的小学生学好了数学能运用到日常生活当中的简单的消费，收支结算的算账当中去能最大激发一个孩子对数学兴趣的培养过程。
小学四年级的数学开始逐渐引导孩子朝着更大数字去探索，出现了三位数除以两位数的除法算式，出现了十万、百万、千万、亿、十亿等较大数的读写，出现了也许实际生活当中不太常用的角、线。同时教育中循循善诱孩子朝着要善于发现问题并用一定的逻辑图表进行分类并表示出来。四年级课本里边的题例都是贴近于生活当中常见的易于学生联想到的知识为特例，让学生能很好的掌握并融入到生活中去，同时也能最大限度的激发学生爱上数学的主管
能动性。
数学这门学科只有最大限度的调动了学生对数学产生浓厚的兴趣并想要上无限去探索的过程。
从数学教材内部蕴含的数学美入手，学生一旦理解和体验到数学的
内在美，就可以激发他们数学学习的兴趣，从而引起学习数学的动机。