所谓“三生教育”是指在各级各类学生中实施生命教育、生存教育、生活教育（简称“三生教育”），通过教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。
一、充分认识实施“三生教育”的重要现实意义和深远历史意义
生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立正确生活观念，确立正确的生活目标，养成良好的生活习惯，追求个人、家庭、团体、民族和人类幸福生活的教育。
生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基础、是关键，生活教育是方向、是目标。
实施“三生教育”是落实科学发展观的具体体现，是全面推进素质教育的基本要求，是实施素质教育的内在需要，是全面推进素质教育的有效切入点，是现代教育的基本任务，是德育工作的主要内容，是促进学生全面发展的基本途径，是实现家庭幸福，促进社会和谐的必然要求，实施“三生教育”有着重要的现实意义和深远的历史意义。
二、实施“三生教育”要重传承、重结合、重实效，把“三生教育”与德育工作有机的结合起来
1、加强社会主义荣辱观教育，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。班主任要依托学校党支部、团委、少队、宣传组，开展多种形式的宣传教育活动和实践活动，用“三个代表”重要思想武装头脑，激发学生热爱家乡、热爱祖国的真挚情感，自小树立远大理想，追求崇高的奋斗目标。班主任要善于利用校园广播站、校刊校报、黑板报的宣传教育作用，营造教育的氛围，广泛组织开展以“牢固树立社会主义荣辱观、落实科学发展观”为主题的校园文化活动，通过举办“吟诵古诗文、童谣、编演课本剧、观看影视作品、讲座、歌舞、相声、小品、演讲比赛”等多种生动活泼的形式，培养中小学生不畏艰难困苦，勤奋学习的情操和品格，引导学生从小树立正确的世界观、人生观和价值观。
2、加强养成教育。“三生教育”工作中，养成教育仍然是个重点，班主任要继续贯彻落实好《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《小学生日常行为规范》，通过召开班委会、主题班会、评选“班级十佳少年”等形式，加强对学生进行思想道德、法制纪律、诚实守信和文明行为习惯的养成教育，培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，帮助学生形成立足现实、着眼未来的生活追求，学会正确的生活比较和选择，理解和感悟生活的真谛，能够处理好学习与减负、学习与娱乐、学习与生活的关系。
3、加强心理健康教育。班主任在开展生命教育的过程中，要把心理健康教育作为重要内容，帮助学生树立正确的生命观，珍惜生命，珍视生存，珍爱生活，培养学生对自己、他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和责任感。结合青少年的心理和生理发展需求，构建沟通学生心理的桥梁，积极推行集体心理健康教育培训和个别咨询与辅导相结合的方法，使学生不断剖析自我，增强自我调节、承受挫折、适应环境的能力，培养健全的人格和良好的个性心理品质。
4、要把“三生教育”与丰富多彩的德育活动和课外活动结合起来，组织、设计、开展形式多样的“三生教育”活动。班主任要充分利用青少年喜闻乐见的形式开展“三生教育”，在各种文艺活动和文体竞赛、歌舞小品竞赛、社会实践活动、主题班会中渗透实施“三生教育”的内涵，在教育教学活动中充分保障德育活动、文体活动、社会实践活动、主题班会的有效开展和实施。
5、不断创新教学方法。班主任要不断创新教学方法，改变单一说教灌输式，提倡启发、互动的“参与式”教学方法。
6、不断创新评价方法。班主任要转变以“文化成绩为唯一准绳的一刀切”的评价方法，根据不同学段特点和学生的年龄特征，特别是根据不同层次学生的实际情况，深入研究和探讨“三生教育”的评价方法，确定“三生教育”的教学计划和目标。对学生的评价，一方面要根据学生的文化成绩，另一方面更要注重平时的参与、表现，突出德育和专长，重视学习的全过程，可采用星级评价。
三、班主任要充分认识和理解“三生教育”的教育原则及相关要求
1、开放性原则
在进行“三生教育”的具体实施过程中，班主任要充分认识到不同年龄学段、个体差异等因素，因材施教，确定学习的主题（内容）和学习目标。
2、综合性原则
要根据不同学生的认知和发展水平，积极引导学生应用所学学科的知识，从不同的学科视角来进行审视和反思，培养学生的鉴赏能力和综合判断能力。
3、参与性原则
要注重学习过程和学习方法，在指导学生学会自主学习的基础上，让学生在合作、探究的参与互动学习过程中获得情感体验和能力提升。
4、实践性原则
结合学校和班级实际，通过设计各种实践体验活动，譬如，组织学生观看“新闻联播”，掌握信息获取的方法；组织学生参加环保义务劳动，培养学生热爱生活、保护环境的环保意识；组织歌舞小品竞赛，培养创新意识和合作精神等等。
四、班主任要充分认识和理解实施“三生教育”的途径
1、课堂教学
通过课堂教学，获取文化科学知识，并在学习中体验合作学习与分组学习的重要性，学会独立思考和进行探究性学习，并初步掌握和运用现代信息技术。
2、专题教育
班主任要配合学校各方面力量，开展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒教育和预防艾滋病教育、法制教育等为内容的专题讲座和专题教育。
3、课外活动
开展以自我保护、与人交往沟通、“五讲四美”、关注自我和他人发展等为内容的班队活动。
4、人物专访
班主任充分利用好校刊校报、校园板报或网络等载体，组织学生对新闻人物、英模、标兵、退离休教师等进行人物专访或专题报道，培养学生的交际能力、语言表达和写作能力。
五、定期召开家长会，调动起社会和家庭的力量，帮助和支持“三生教育”
“三生教育”主要依赖于学校和教师，但是我们要充分认识到“三生教育”不仅存在于学校，还存在于社会和家庭中。没有家长和社会力量的帮助和支持，我们的“三生教育”难以达到预期的目标。所以，班主任在开展“三生教育”的过程中必须定期召开家长会或进行家访工作，及时与家长取得联系，达成共识，共同研究学校教育和家庭教育中存在的问题和解决的方法，调动起各方面的力量，全员参与，达到校内教育与校外教育、学校生活与家庭生活的有机统一。
“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”陶行知先生的这句话是班主任工作和“三生教育”的美好写照。作为一名班主任和“三生教育”的践行者，能最先品尝到为人师表、教书育人这份神圣职业的酸甜苦辣，体验做一名成功的人民教师的至高荣耀与幸福，感悟平凡人生的异彩纷呈。班主任工作千头万绪，任重道远。班主任工作是教师职业集中而完满的体现。班主任是一个小校长，是天底下最小的“官”，但是班主任工作又是整个班级管理工作的中心、重心、核心。能胜任班主任工作是一个教师的光荣和骄傲。一个教师的专业水平、人格魅力、个性心里品质，往往最能从细小的班级管理和孜孜不倦教育学生的具体活动中折射出来。这里，我只是结合自身十余年的班主任工作经验和感悟，从农村中学班主任与“三生教育”的密切联系方面谈了一些肤浅的认识和理解。对于如此博大精深、极富挑战性和创造性、而又任重道远的班主任和“三生教育”工作来说，我们所要做的还有很多很多。今后，在这平凡而又伟大的工作中，只要我们认真履行好班主任的工作职责，不断深入研究“三生教育”的深刻内涵和意义，积极引导他们从小树立远大志向，明确学习目标，激起积极向上的斗志，矢志不渝地为之奋斗；以学生为中心、主体，以班主任（教师）为主导，让所有的学生都积极主动地参与到教学活动中来，在合作、探究的互助、互动学习中有效地完成各阶段的教育教学工作任务，让每一个个体的身心在群体中得到较好的、全面的发展，从而避免学生厌学情绪的产生；真心付出，牢固树立“为了一切学生、一切为了学生、为了学生一切”的思想意识，真正做到象孟子所说，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，我们的班主任工作和“三生教育”一定会做得更好。这是新时期班主任工作和“三生教育”工作所赋予的新内涵。在如此伟大而又平凡、神圣而又艰巨的漫漫工作长路上，我想到了伟大爱国诗人屈原说过的一句话：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
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