在一定程度上说的自我意识成熟标志着儿童个性的成熟。自我意识发展的三个阶段如下：
1、分化
进入青春期以后，个体的视线由外向内转移，开始关注自己的内心世界和内心体验，于是个体自我分裂为两部分：主体自我和客体自我。主体自我处于自我意识的主体地位，起观察者、评价者和调节者的作用。
客体自我在自我意识中处客体地位，充当被观察、被评价和被调节的角色。经过分化，个体开始认识和改造自己的主观世界，进入心理自我的发展时期，也可以说进入了自我意识发展的“主观化”的时期。个体自我意识的发展进入了一个崭新的阶段。
2、矛盾
自我意识的分化，引起了自我意识内部的矛盾，使青年开始感受到儿童期从未体会到的种种内心冲突和思想斗争。自我意识的矛盾最突出地表现为理想自我与现实自我的矛盾。
理想自我往往与主体自我相联系，反映了个体希望成为什么样的人，体现了一定社会要求和道德准则的内化情况；现实自我则往往与客体自我相联系，反映了个体实际上是怎样的人，体现了个体各方面的实际发展情况。
自我意识的矛盾就是当“主体自我”去考察、认识和评价“客体自我”时，常常会发现“现实自我”不能符合“理想自我”，于是出现了心理不平衡，即自我的分裂。
为此，他们常常感到内心困惑、苦闷和烦恼，甚至迷茫不解。能否解决好这个问题，对青年期的心理发展将会产生重大影响。
3、统一
经过一段时间的矛盾与冲突，个体的自我便在新的水平上实现了协调与一致，即自我统一。但怎样统一，统一的性质又如何，则是个体自我意识发展的关键。
儿童的性格特点
1、自我意识
自我意识可以理解为孩子对自己和周围环境的感知，随着孩子年龄的增长而增强。 新生儿时期，孩子的自我意识比较模糊，无法区分自己和外界。
在幼儿期，孩子开始有自己的愿望和需要，并能认识到自己是一个独立的个体； 童年时期，孩子的自我意识进一步增强，开始对自己的外表、能力、性格等有更清晰的认识。
2、情感表达
情感表达是孩子个性发展的重要方面之一。一般来说，孩子在早期阶段是通过哭泣和面部表情来表达自己的情绪的，但孩子识别和表达情绪的能力非常有限。 在幼儿时期，孩子开始理解和控制自己的情绪，并能用语言表达自己的感受。
在童年时期，孩子表达情感的能力逐渐变得更加丰富和细腻。
3、社交技巧
孩子在社会交往中学习沟通、合作、分享、尊重等社交技能，这对孩子性格的发展非常重要。 在生命的早期阶段，儿童的社交技能主要是通过与主要照顾者的交流和经验获得的。
在幼儿期，孩子们开始与同龄人互动并发展友谊，这对孩子的社会性发展至关重要。 在童年时期，孩子的社交技能成熟，能够应对更复杂的社交场合。