竖式计算的方法
1、加法。相同数位对齐，若和超过10，则向前进1。（位数要对齐。）
2、减法。相同数位对齐，若不够减，则向前一位借1当10。
3、乘法。一个数的第i位乘上另一个数的第j位 就应加在积的第i+j-1位上。 过了10 直接向上面进位。
4、除法。除法用竖式计算时，从最高位开始除起；若除不了，那么就用最高位和下一位合成一个数来除，直到能除以除数为止。
5、算术平方根。因为每次补数需要补两位，所以被开方数不只一个数位时，要保证补数不能夹着小数点。例如三位数，必须单独用百位进行运算，补数时补上十位和个位的数。 例如：725÷5=145
小学的计算类型分为:口算、列竖式计算、脱式计算（包含简便运算）、解方程、化简比、求比值、解比例。
低年级口算先练熟100以内的加减法和九九乘法表，熟练了，孰能生巧，大一点数据根据同样的方法也能应变，就不多说了。
今天就说说列竖式计算吧！
列竖式计算书写格式需注意:
1、数字要写规范清楚，要有辨识度（这个是写数的基本要求）。从一开始写数字就特别要注意0就是0，6就是6，其它数字一样，区分要清清楚楚。班上经常有学生写数字模棱两可，如果你盖住他的计算过程，只给他看他自己写的模棱两可的数字，他自己也不知道到底写的几。
2、横式数字紧凑写，竖式数字隔开写。什么意思呢？就是写横式的时候数字之间要写紧凑，距离不要拉开太大，竖式书写时因为要对位、进位等所以数字要隔开写。这是习惯，也是一开始就要养成，很多学生往往只注重结果，认为只要结果正确就行，事实上，有这种想法的孩子他的正确率往往不高，而且你会发现他养成这种不好的习惯到高年级非常难纠正，所以不要忽略好习惯的培养，一个一个好习惯，让你的正确率高，数学越来越棒！
列竖式主要是针对整数和小数而言，其方法如下：
1、先掌握整数加减乘除的计算方法，并训练到自己能用语言描述方法。
2、到四年级接触小数后就可去对比学习，例如将整数加减法和小数加减法对比去学，整数乘法和小数乘法对比学，整数除法和小数除法对比学，找到它们的联系和区别，学起来就轻而易举。
1、加法。相同数位对齐，若和超过10，则向前进1。（位数要对齐。）
2、减法。相同数位对齐，若不够减，则向前一位借1当10。
3、乘法。一个数的第i位乘上另一个数的第j位 就应加在积的第i+j-1位上。 过了10 直接向上面进位。
4、除法。除法用竖式计算时，从最高位开始除起；若除不了，那么就用最高位和下一位合成一个数来除，直到能除以除数为止。
5、算术平方根。因为每次补数需要补两位，所以被开方数不只一个数位时，要保证补数不能夹着小数点。例如三位数，必须单独用百位进行运算，补数时补上十位和个位的数。 例如：725÷5=145
小学的计算类型分为:口算、列竖式计算、脱式计算（包含简便运算）、解方程、化简比、求比值、解比例。
低年级口算先练熟100以内的加减法和九九乘法表，熟练了，孰能生巧，大一点数据根据同样的方法也能应变，就不多说了。
今天就说说列竖式计算吧！
列竖式计算书写格式需注意:
1、数字要写规范清楚，要有辨识度（这个是写数的基本要求）。从一开始写数字就特别要注意0就是0，6就是6，其它数字一样，区分要清清楚楚。班上经常有学生写数字模棱两可，如果你盖住他的计算过程，只给他看他自己写的模棱两可的数字，他自己也不知道到底写的几。
2、横式数字紧凑写，竖式数字隔开写。什么意思呢？就是写横式的时候数字之间要写紧凑，距离不要拉开太大，竖式书写时因为要对位、进位等所以数字要隔开写。这是习惯，也是一开始就要养成，很多学生往往只注重结果，认为只要结果正确就行，事实上，有这种想法的孩子他的正确率往往不高，而且你会发现他养成这种不好的习惯到高年级非常难纠正，所以不要忽略好习惯的培养，一个一个好习惯，让你的正确率高，数学越来越棒！
列竖式主要是针对整数和小数而言，其方法如下：
1、先掌握整数加减乘除的计算方法，并训练到自己能用语言描述方法。
2、到四年级接触小数后就可去对比学习，例如将整数加减法和小数加减法对比去学，整数乘法和小数乘法对比学，整数除法和小数除法对比学，找到它们的联系和区别，学起来就轻而易举。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2020-05-31
406÷2竖式计算
解题思路：将被除数（从高位起）的每一位数进行除以除数运算，每次计算得到的商保留，余数+下一位数进行运算，依此顺序将被除数所以位数运算完毕，得到的商按顺序组合，余数为最后一次运算结果
解题过程：
步骤一：4÷2=2
步骤二：0÷2=0
步骤三：6÷2=3
计算结果为：203
验算：203×2=406
存疑请追问，满意请采纳本回答被网友采纳
解题思路：将被除数（从高位起）的每一位数进行除以除数运算，每次计算得到的商保留，余数+下一位数进行运算，依此顺序将被除数所以位数运算完毕，得到的商按顺序组合，余数为最后一次运算结果
解题过程：
步骤一：4÷2=2
步骤二：0÷2=0
步骤三：6÷2=3
计算结果为：203
验算：203×2=406
存疑请追问，满意请采纳本回答被网友采纳
第2个回答 2020-05-31
亲，你好，请看下图
望采纳，谢谢
第3个回答 2021-03-15
203
2 406
4
6
6
0
三年级，口算能力的培养很重要，今后的数学考试计算量会慢慢增大，很多题目通过口算直接得出结果，能够大大节约考试时间。
在日常的教学当中，老师常常会设置口算比赛，既锻炼了学生们的口算能力，提高了学习兴趣，又增强了竞争意识，形成了奋勇争先的好学风。
下面是学生普遍存在的问题，家长辅导的时候可以注意：
1、少部分学生是由于书写过于小心影响了做题速度。
2、粗心，不认真，求快，不求质。如：把乘除号看错或算错得数。
3、做的快的学生，在时间允许的情况下检查不够深入。如：个别只漏一题的，或只算错一两道题的。
4、书写潦草，数字不清楚，不规范。有此情况的，均判错，不给分。
5、速度有待提高，部分同学不能在规定时间内完成，同时试题也存在难度，正确率低。
2 406
4
6
6
0
三年级，口算能力的培养很重要，今后的数学考试计算量会慢慢增大，很多题目通过口算直接得出结果，能够大大节约考试时间。
在日常的教学当中，老师常常会设置口算比赛，既锻炼了学生们的口算能力，提高了学习兴趣，又增强了竞争意识，形成了奋勇争先的好学风。
下面是学生普遍存在的问题，家长辅导的时候可以注意：
1、少部分学生是由于书写过于小心影响了做题速度。
2、粗心，不认真，求快，不求质。如：把乘除号看错或算错得数。
3、做的快的学生，在时间允许的情况下检查不够深入。如：个别只漏一题的，或只算错一两道题的。
4、书写潦草，数字不清楚，不规范。有此情况的，均判错，不给分。
5、速度有待提高，部分同学不能在规定时间内完成，同时试题也存在难度，正确率低。