初中化学复习课教学中如何进行培优与辅差

Question

如题所述

Answer 1

怎样培养优生呢？我一直在探索这个问题。概括起来，主要从以下几个方面着手： 一．坚持“整体”与“个别”相结合的方法。 对优生统一要求，严格训练。与此同时，培养其特长，放飞其个性，飞向属于自己的一片蓝天。 二、让优生吃好，吃饱 在传授知识的过程中，首先，考虑知识的广泛性。拓宽他们的知识视野，走出课本，走出课堂，走向社会，走向生活，走进大自然，尽量满足他们的需求。其次，考虑知识的深难度。恰当设计一些具有探索性的题目，给予充足的“营养”，并用以刺激他们的求知欲。 三、培养优良品质，提高多种能力 在长期的教育教学过程中，逐步教会他们一些学习方法，同时培养相应的能力。如：自觉主动性学习法、探讨性学习法、合作交流学习法等。如此坚持，往返训练，逐步养成良好的学习品质，行成为多种学习能力。从而逐步达到“学是为了自学”“教是为了不教”的境界。 四、掌握情况，跟踪培养 从心理学角度讲，小学生的心态尚未定型。他们幼小的心灵，既容易接受新的东西，也会受外界事物的干扰。因此，对优生的培养，在传授知识，培养能力的同时，还要随时掌握他们的心理状况和思想动态，一旦发现情况，及时纠正，让他们始终保持积极向上的心态，健康茁壮的成长。 “一切为了学生，为了学生的一切”，让每一个学生都得到发展，这是课改核心所在。所以，我们不仅要培养“优生”，还要做好辅导差生的工作。在长期的辅差工作中，始终坚持了四个字，那就是：“爱心”和“耐心”。具体点讲就是： 一．查明差因，对症下药。 这一点包括两层意思：1，查明每个差生差的原因;2,查明每个差生差在哪里和差的程度。根据所查情况，制订出切实可行，行之有效的“辅差”方案，做到有目标，有计划，有步骤，分类别地辅导每个差生。 二．尊重人格，增强自信。 在辅差中，我总是发现差生中总有一些人存在“抬不起头，直不起腰，我真笨”等心态的学生。面对这些情况，我首先平等地对待优差生，不歧视差生，总是关心和爱护他们，亲近他们的生活，不随便批评，指责他们。同时，要求优生也必须做到，不准有欺负差生的现象出现。一句话，就是让差生感受到老师和同学们的关爱与亲情，感受到班集体的温暖。让他们增强自信，轻松愉快的学习，共同分享快乐。 三．提倡“以优带差”和“一帮一”的活动。 让一个优生带一个差生，大家互相学习，取长补短，共同提高。既增进了同学之间的友谊，还减轻老师的工作负担，真叫两全其美，长期以来，效果都很好。 四．区别对待，灵活处理。 对差生的学习要求，不能一个标准。它包括两个方面的内容，即：学习内容和学习效果。对不同程度的差生做出不同的要求。同时，对他们的学习要求不能过高。我们这样对待这个问题，有收获就是提高，有提高，就充分肯定，就表扬和鼓励。 五．热情对待学生，冷静对待问题。 “辅导差生”是一想长期而艰苦的工作。在工作中，往往会出现一些让你意想不到的问题，有纪律方面的，有心态方面的，有学习方面的等等。面对着些问题，千万不能急躁，一定要冷静对待，要有耐心，不厌其烦。 总之，“培优辅差”，一要注意方法，遵循规律，不能步入误区。二要持之以恒，坚持不懈，不能半途而废。