一、方向性原则
教育评价的方向性原则指的是教育评价不仅要体现出办学的社会主义方向和教育事业改革、发展与提高的方向，并且要使得教育事业沿着健康的方向发展。
这一原则的贯彻要求评价人员要有正确的教育价值观、评价观、人才观和质量观；要求评价的内容一定要体现出正确的政治方向和教育方向；要求评价工作也要体现正确的评价方向，在指导中促进改革。
二、可行性原则
教育评价的可行性原则是指教育评价要在保证正确的方向和科学、客观的前提下，尽量使评价简便易行。评价过于繁杂，带来更多的人力、物力的浪费和评价对象的负担，会降低评价的实际功效。
三、科学性原则
科学性原则是指进行评价一定要遵循教育发展的客观规律，要做到实事求是，一切从实际出发，以科学为依据，不能凭个人的主观想象。
四、实效性原则
实效性原则是指评价要有实际作用，即有指导实际、改进工作的效用。评价活动如果不能帮助被评对象找出工作或学习中的问题，并对其改进提出有价值的帮助，那么这种评价就不会受欢迎。提高评价的实效性是达到评价目的的根本要求。
五、合作性原则
教育科研作为庞大的系统工程，就每个教育工作者个人而言，都难以独立完成教育教学理论与实践的探索，因此需要集中教育决策者、实践者、研究者的力量进行实验研究。在教育评价的全过程中，评价者应以平等、友好、协商的态度对待评价对象，与评价对象密切合作。
六、激励性原则
激励性原则是指评价应促使被评价对象形成继续努力或在进一步的活动中克服不足之处，增强提高活动效果的动机或期望。这是教育评价要激励评价对象前进、促进其发展的目的所决定的。
七、客观性原则
客观性原则是指在进行教育评价时，一定要采取客观的、实事求是的态度，不能夹杂自己的主观感觉，就是说教育评价要依据由教育目标而确定的评价标准来进行。标准确定之后是不能随着人的主观思想而改变的。
八、整体性原则
整体性原则是指教育评价内在的组成部分及其功能不仅要完整互补，而且教育评价与外在的环境要协调一致。要保证这一原则的贯彻，一定要建立适宜的教育评价外部环境，而且要进行教育评价的内部环境的优化，对参评人员的协调和监督能力进行加强，防止内耗和波折，从而对教育评价的质量进行全面提高。
九、民主性原则
不仅指教育评价活动要公开和透明，而且群众基础要广泛，使社会各界能够大力支持、平等参与。教育评价民主性原则的贯彻，不仅要求创设民主、平等的评价氛围，而且要求组织各方面的力量参与评价，要求增进彼此的理解和信赖，从而建立评价者与被评者的民主、平等关系。
教育评价的原则是客观性原则、全面性原则、致性与差别性相结合原则、定理分析和定性分析相结合的原则、他人评价与自我评价相结合的原则。
教育评价的发展呈现了以下特点：
（1）教育评价形成多种互补模式。
（2）形成性评价的地位不断上升。
（3）评价方法日益科学化、多样化。
（4）评价主体范围日益拓展。
（5）评价内容向全方位发展。
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