一、 氛围激趣
幼儿的兴趣是后天培育的，是在一定条件和影响下产生变化的。正确指导幼儿的兴趣和方向。心理学专家曾经讲过，3-6岁幼儿常常以不经意为主导，并伴随情感开展，只有在幼儿对活动造成十分浓郁的兴趣时，大脑皮质兴奋之处很高了，幼儿才可以全新升级全意的积极认真的参与活动。相对于教师而言，一定要具有强烈的兴趣和喜好，把握孩子的兴趣喜好以及相关的方法，因时制宜、因人施教的教学孩子，便会令幼儿愿意去学而且爱学习。凭着自然环境和表达及其物件塑造的手机游戏气氛；重视观查、剖析幼儿的感情、做事态度行为，看看你们能不能进到很想尝试一下的心态，导致想去玩的心愿。
二、 动情激趣
很关键的一点是，情绪化、情境化是幼儿典型的年龄特点。在课堂教学过程中，扮演一个大孩子角色，讲话、穿衣服、语言表达这些都需要和幼儿融为一体，让孩子更为亲近你。比如在文化教育幼儿的过程当中留意应用开心、轻松愉快的心态，形象生动的语言特点，以及对所教知识的喜欢来打动、危害孩子，进一步激发它的学习爱好。
三、 鼓励激趣
积极鼓励孩子多多动手。在咱们日常生活当中，经常可以看到有一群孩子喜爱拆东西，碰到幼儿出现这样的情况，教师最先不该马上进行遏制，这是一种积极主动的研究心愿，老师要进行具体指导，必须向孩子讲清楚这些东西能拆，什么东西不能拆；与此同时要为孩子给予孩子一些可拆与可装物品，孩子在动手拆东西的过程中，具体指导她们思索缘故，进一步激发它的学习爱好。除开让幼儿拆卸东西之外，还可以让孩子小手工，以使用橡皮泥捏成高楼大厦、小动物等，用五颜六色纸做手工，这种活动对培养孩子的学习爱好和兴趣是很有好处的。
四、 丰富幼儿知识经验和想象力
幼儿的知识越丰富，兴趣爱好就越广。因此，孩子学习的内容越大，就会越能踏入社会，不容易落后了别人。报兴趣班的时候一定要重视孩子的建议，实际上孩子有自己的思想和兴趣，父母应该去聆听她们内心的世界，站在他的视角进行思考。最终，我我很想说，孩子的兴趣和爱好是是建立在家长们的赞成中的，大家作为父母不可以一意孤行，尊重幼儿的建议，好好地为其创造自己的兴趣小世界，引导他们开展动手、动心去做、进行思考，那样孩子长大以后就能成为社会理想的生活环境，便捷她们兴趣爱好的提升。