什么课外活动对申请美国大学最有用

Question

如题所述

Answer 1

作为申请美国大学的硬性条件，标化成绩可以客观的体现出学生的学习能力和基础知识的掌握程度；但它并不能很好的展现出学生的探索能力、沟通能力、合作精神、克服困难的能力、对社会和学校的贡献等个人特质。
所以招生官需要从学生其它的活动中去挖掘学生的这些特质。
“不需要用来满足⾼中学分或者有偿劳动的事情 ，都可以被称为课外活动”
与许多学生和家长所理解的课外活动不同，美国大学对于学生可进行的课外活动有着非常广泛的认定范围。
学生在申请网站上递交自己课外活动信息的时候会发现在活动类型一栏中有着种类繁多的活动领域。除了音乐、舞蹈、外语、志愿者这些国内学生和家长所熟知的的活动类型外，还有像宗教、戏剧、同性恋社群这类冷门甚至偏僻的活动类型。
招生官在评判学生课外活动质量时大多会从成长潜力、兴趣、性格与品质、对大学的贡献这四个维度来进行综合考量。
成长潜力：在招生过程中，招生官并不会过分的关注学生在某个领域所取得的绝对成就，而是更加看重学生在几年的活动中是否一直在成长，招生官希望他们招收的学生能够不断的成长和进步。

兴趣：斯坦福大学招生官曾经说过：“深度参与两到三件事绝对比浅显涉猎六到七件事要强的多”。在申请材料有限的情况下，学生如果有数量过多、范围过广的课外活动，招生官无法从简单的介绍中判断出学生是兴趣广泛还是每个活动都无法坚持。
性格品质：申请美国大学和工作面试在准备材料上具有一定的相同性。在工作面试中面试官想看到的应聘者潜质无非是过硬的技能、沟通能力、合作精神、克服困难的能力、乐观的态度，在大学申请中招生官想看到的也是这些个人品质。
对大学的贡献：美国顶尖大学每年能够招收的优秀学生生源是非常紧缺的。作为顶尖院校，它们肩负着为社会输送高端人才的重任，所以它们需要将有限的优质教育资源输送给那些回报率最大的学生。
所以在为学生选择课外活动时，我们应该仔细分析学生的性格特点和未来所希望学习的专业，做好长期规划，有针对性的去提升学生的课外活动履历。

Answer 2

申请美本，活动欠缺，学术成熟优异，怎么办呢，现在市面上的活动真的不清楚怎么样， 表面看着高大上，其实很多学生都参加同样的项目，AO早都看穿一切，所以参加活动要慎重选择。
运气好的是找了一家中介留学慧德留学，老师说我目前11年级，也正好，建议我参加一些高端的活动，能体现我的个人能力，比如个人项目，实习以及科研。
还要尽量在最有限的时间内，做出最吸引人眼球，或者含金量最高的活动。老师说，这也包括一些比较个性化、比较独特的活动，而不是千篇一律的，比如夏校，这样的活动。
老师说需要导师和我高度的配合、讨论，头脑风暴出来一个有创造力，并且能够高度体现孩子自身特质和优点的课外活动。