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当然。注意是“最好”。外在的一切教育因素，必须通过个体内化，才能起作用；而作用效果取决于内化的程度，内化如何取决兴趣大小或多少。兴趣浓，情绪高涨，精力易集中此，所以对教育内容就接受得快、理解得好，掌握得牢；而兴趣差，甚至没兴趣，情况就相反。而现在许多教师和家长，往往急功近利，不太重视孩子兴趣的培养与激发，不太关注孩子内心变化，忽视教育对象接受状况，一味苛责，一味施压，不讲科学，违背规律，常常一厢情愿，事倍功半，甚至一蹋糊涂！
妈咪乐享邦，家庭教育高级讲师，近二十年班主任工作经验，市级骨干教师，拥有国外教育工作经验，乐于与各位爱孩子，爱学习的朋友分享自己的知识与经验，希望我的分享能给大家带来一点启发！
爱因期坦曾说过：兴趣是最好的老师。
我个人也非常认同这个观点。
凡事有了兴趣，就愿意去做 ，愿意去花时间思考，也愿意去 探索 和钻研。有兴趣的事情，他不会觉得累，也不会觉得苦，乐在其中。
就像我老公对钓鱼有兴趣一样。他什么都可以不知道，他就懂什么样的天气适合钓鱼，什么鱼要用什么鱼饵，要用哪种鱼竿等等。而且不管天冷天热，白天夜晚，乐此不疲，不管有没有钓到鱼，都开心得不得了。
所以，兴趣为先，其实你都不用去教，他自己就会去摸索了。
兴趣是孩子最好的老师？这句话听起来很有道理，却经不起推敲。如果说兴趣“最”好的老师，那对老师的要求不免低了些。
什么是老师？师者，传道授业解惑也。兴趣可以充当什么角色呢？在我看来，兴趣的作用更像是敲门砖，让孩子能主动的了解某些事情，任何一件事情，仅仅依靠兴趣，是很难持久的。
和朋友们聊天，经常听到的说法是，“孩子学乐器，学画画，学到什么程度，就看孩子喜不喜欢。他有兴趣就继续学，没有兴趣就不学了。”
如果完全按照孩子的兴趣，恐怕若干年后，孩子就会像AnglaBaby在《向往的生活》里，看到王迅，刘宪华拉小提琴，谈起小时候被逼着学才艺的时候Baby说的，“为什么当初没人逼我”。
（图片来自网络，侵删）
孩子的兴趣，只能维持一时的热情，任何事情在开始接触的时候，好奇都会占上风，也不需要孩子付出过多的精力，这个时候兴趣的确是最好的老师。兴趣是最好的敲门砖。
2. 新鲜劲儿过去了，坚持的动力从哪来新鲜劲过去了，没有那么多的好奇了，该了解的差不多了，需要进行枯燥的练习了，需要付出时间和精力了，兴趣就没有那么大的动力让孩子坚持下去了。能让孩子继续坚持下去的动力，离不开家长和老师的引导。
就像《刻意练习》里提到的，人取得杰出的成绩，需要经历四个阶段：产生兴趣，变得认真，全力投入，开拓创新。
兴趣是敲门砖，但仅仅是取得成绩的第一个阶段。后面三个阶段，才是需要大量付出和刻意练习的关键点。
完全依靠棍棒和威逼利诱培养不出杰出的孩子。众所周知，郎朗从小练琴，父亲很严厉，但能让郎朗坚持下来的，并不是父亲的恐吓威逼，而是他对钢琴发自内心的热爱。所以，要让孩子产生兴趣，有动力，他才会变得认真，才会全力投入。从这个角度讲，兴趣是最好的老师。因为没有兴趣，一切都是扯淡。
但只有兴趣，没有方法，没有努力，也只能知道皮毛，甚至连皮毛都无法了解到。有时候，需要恰当的“逼”孩子一把，度过瓶颈阶段，孩子才能体会到练习的成就感。
就像刘宪华说的，在他学小提琴的过程中，开始都不情愿，但在他十一二岁的时候参加了一个比赛，就很喜欢了。 经过了辛苦的练习之后，他体会到了自己努力的成果，也体会了音乐的乐趣，这时候产生的动力，才是源源不断的动力。
我是一个二年级顽童的妈妈。以我的体验来说。我觉得孩子的兴趣是最好的老师。比如，我家儿子比较好动，所以对一切 体育 都比较爱好。每年在学校运动会，都会拿金奖。儿子还是校足球队的，现在被选为区的足球精英队。
每天放学后还要踢两个小时的球，他一点都不觉得累。
对事 情感 兴趣，他愿意去做，他就不会觉得累，他就会一直坚持下去。
我们小区的一个孩子，从小就喜欢看书。夏天的时候，小区的孩子都在跑，闹的时候。他的奶奶都会找一处阴凉的地方，给他读书。后来他就自己看书。上学后，成绩很好。一直坚持阅读。
兴趣是需要父母从小对孩子的培养。六岁之前是培养兴趣的最佳时间。
希望大家在评论区留言哦。
不好说，一方面是家长引导，一方面是孩子自己真的有兴趣，另一方面就是老师的方式方法！
是的，兴趣是最好的老师，每一件事，不管大事还是小事，都要有兴趣，只有有了兴趣才能靠近成功。
从我个人来讲，我自己是一个书法教师，我的学生们有不同的年龄段，有的一年级，有的五年级，还有少数几个初中生。 我在同年级的学生们做个比较，有的学生对书法很有兴趣，经过一段时间的练习写得特别的有进步；相反，一个对书法不感兴趣的孩子，很长时间的练习，虽然有进步，但是和前面那位同学相比差太多了。 由此可见， 兴趣对一个人做一件有多重要。 一件事，找到了兴趣，那么将是事半功倍；相反，不感兴趣，那么只能是徒劳而废。
所以，朋友们，不管做什么事，一定要首先找到对它的兴趣， 找到了兴趣，你就成功了一半。
兴趣是开启知识宫殿之门的钥匙，但不会是老师。
孩子从一出生就开始了对这个世界的 探索 。他们对这个世界有很大的好奇心，也在 社会 生活中开始学习和成长。
最初的时候肯定是什么第一时间引起了孩子的注意和兴趣，吸引着孩子因为好奇而自我驱动力去 探索 学习。
但孩子的兴趣肯定不能说是最好的老师！兴趣只是在学习这件事情上开了一个好头而已。
知识海洋博大精深，孩子一生要学的东西很多，有些是自己先有了兴趣开始就，也有些是学到有了认知和成就才越来越有兴趣。
孩子最好的老师是指引孩子学习这件事的人！可能是一位启蒙良师，可能是一位益友，也可能是睿智的父母，还可能是孩子自身的信念 ！
能激发孩子的学习兴趣，能帮助孩子 探索 发现，也能在孩子遇到挫败的时候给予正确的指导以及树立坚持学习的心态和信心，这就是最好的老师！
家长很多时候会因为感觉孩子好像没有兴趣，就中断了孩子的一门学习。这是不太好的，很容易让孩子养成半途而废的学习习惯。
任何一门知识或技能掌握了，对孩子来说肯定是有好处的。可以学会跟孩子一起定学习目标，比如一门乐器，孩子学到什么程度就可以停止；或是一项运动比如打羽毛球，孩子是要学到可以打比赛的程度还是可以业务 娱乐 就好？那么用途遇到困难了，累了，教练批评了，没面子了，孩子肯定会显得低落甚至有时候排斥。这时候不要轻易放弃，学会沟通，甚至必要的鼓励手段，调整方式，支持着孩子学到目标为止。
学习路漫漫，教育路远长。希望这个回答对你有帮助。
很高兴能回答这个很多人关心的现实问题，我下来就来谈谈我个人的愚见：
首先我个人是支持兴趣教学，兴趣学习，快乐学习的！孩子如果对有些学科、事物抱有兴趣，在这一方面肯定就会自我进取，也会表现出相比于其它事物的天赋，如果能再加上孩子的努力，肯定事半功倍！如果只是有兴趣，仅凭兴趣，而不努力，也只能把兴趣当做 娱乐 ，不会有多大的成就！
我个人还是更倾向于有兴趣更好，没有兴趣通过严苛的教育培养兴趣，培养一定的能力！有些父母、老师一味追求兴趣育人，不提倡严苛的教育，但扪心自问，严苛教育真的就比放任自流、让电视机教育孩子更残酷吗？
父母或老师应该有成绩至上高标准严要求的态度，不惜为学习和孩子大吵，抵住她们青春期叛逆的心理，让孩子能在相对优越的环境中保持奋进向上，防止她们在溺爱中走向堕落、懒惰和粗鲁，免于在优越的环境中不思进取、被不思进取的同学环绕，成为扶不起的阿斗。换句话说——不给孩子不努力的选项。
孩子的成就是最好的回应。
然而事实证明，反而严苛教育的大部分成年后比之前更快乐更优秀，并没有心理问题，如今大部分有成就的都表示非常感谢父母、老师这样的教育方式，以后也将以同样的标准来要求自己的孩子。
对于大家担忧的从小缺乏父母、老师的赞扬会缺乏自信的问题，大部分都表示自己比不少人自信得多，因为自信都是靠自己争取来的。父母、老师给了她们获得自信的工具和渠道。
但是我所赞同的严苛教育是指言传身教，以身作则，投入精力，给孩子以正面引导，严格监督，绝不是随意体罚、辱骂孩子的行为！坚决反对：单纯把全部希望寄托在孩子身上、给孩子极大压力又无法给到足够支持的父母、老师。
严苛使人奋进。
优秀使人自信。
自律使人自由。
孩子的兴趣真的是最好的老师吗？
肯定是！兴趣是学习的最大动力。孩子感兴趣的东西，你不让他学，他都能无师自通。比如各种 游戏 ，没人教他们，随便一看或自己试试就玩得熟练之极。
再比如手机，各种设置以及APP的应用等，很多家长都没孩子清楚。我们成人拿着别人不同牌子的手机，都要看一会才明白，而孩子随便拿到一个手机，几秒钟后就开始了 游戏 ……
如果问孩子们最喜欢什么课程？基本上所有孩子都会说：我最喜欢 体育 课、电脑课，因为这是他们可以玩 游戏 ，又不要写作业的课，当然最喜欢了。
所以有时候孩子感兴趣的却不是家长和老师要他学的，这就需要老师家长想办法转移孩子的兴趣点，而不是一味地尊重孩子的所有兴趣。
比如把玩 游戏 的兴趣转移为了解 游戏 是怎么设计出来的，想不想学会设计 游戏 ？再进一步转化为学编程的兴趣、阅读的兴趣。
兴趣很重要，需要在日常生活中多观察孩子，当孩子对某事物表现出兴趣后，要善于引导，同时还要培养孩子养成顽强的毅力坚持自己的兴趣。
除了兴趣，孩子们还需要被激励，应对挑战，然后取得进步，建立自信，获得正能量，再去建立更高的目标，应对更高的挑战……周而复始，从而建立一个良性的循环——孩子的内心动力被唤醒，才会对此产生越来越浓厚的兴趣。
文 / 肖潇傻洒
个人观点认为：有兴趣，只是孩子对他想学的这个事物最初的一个心理活动，有了这个心理前提，学起来会更快，更容易，少走弯路，但并不是说有兴趣就一定能学好，学会，在学习的过程当中还需要耐心和坚持，父母的鼓励和赞美。有兴趣就相当于有了一颗优良的种子，要想收获优良的果实，还需要阳光、雨露、浇水、施肥、除虫、除草的过程，才能收获丰硕的果实。